探究中职体育教学中如何构建多元化学习方式

2015-12-05李梓敏

当代体育科技 2015年22期

李梓敏

(揭阳市卫生学校广东揭阳 522010)

课程改革的不断深入发展和社会实际情况都对中职院校提出了越来越高的要求。激烈的社会竞争要求学生必须具备更强的综合素质才能够脱颖而出。而体育教学能够促进学生心理和生理两方面的健康发展,为学生以后的发展打下良好的基础。此外快节奏的社会生活也要求学生必须具有比较强的抗压能力。所以中职院校的体育教学要紧跟时代发展的步伐不断调整自己,当前阶段学校应该有意识的构建多元化学习方式促进学生综合素质的提升。

1 传统体育教学

传统的体育教学更加注重教师和学生所取得的成绩,但是在这一教学思想的指导之下比赛成绩固然有了比较大的进步,但是对于全体学生的体育学习却产生了一定的消极作用。此外传统体育教学方法也比较单一,并不能很好地满足体育教学的要求。而随着体育教学思想的不断发展,人们也越来越多的发现了这个问题,也在尝试着解决这些问题。经过不断的努力,当前体育教学已经有了多种多样的教学方法,案例教学法、自主学习探究法还有发现法等都对提议教学的不断进步做出了积极的贡献。此外科学技术的不断进步也为体育教学的发展产生了积极的作用,多媒体技术的不断发展和进步让体育教学更加的生动和富有趣味性,而伴随着科学技术的不断应用,体育教学方法也在积极做出进一步的调整。总体来说,在现代科学技术的不断帮助之下当前体育课堂教学的技术性越来越高。比如说多媒体的使用给教师的教学提供了很大的方便,教师可以在上课之前将需要用到的视频材料提前准备好然后在课堂放给学生看,这样不仅能够激发学生的学习热情、调动学生的学习积极性,同时还能够让学生对比视频上的专业动作进行自我纠错,此外教师也可以借助现代技术将学生的训练过程拍摄下来然后放给学生看,这样学生就能够有针对性的改正自己的动作的缺点。

其实体育教学不仅仅是简单的身体锻炼。体育教学更多的是帮助学生发现体育的魅力,促进学生终身体育观念的形成和发展。现代多媒体技术不断的进入课堂教学给中职院校的体育教学带来了比较大的改变。在多媒体的帮助之下各个学科的知识都可能出现在体育课堂教学之中。此外通过对声音、光线还有音像等的使用让原本显得比较单调和枯燥的体育教学变得生动活泼起来。其实体育教学远不是一些人想象的那么简单,有些人认为体育教学只需要教给学生一些简单的动作和锻炼的小技巧就好,殊不知这些知识体育教学内容的一部分,而且就算是这小小一部分内容的教学也许需要教师花费无数的心力,而且在教师教学之后学生还需要比较大的精力去实践,这样才能够真正的掌握这些知识。尤其是在教室里面进行教学的时候,在多媒体的帮助之下教师可以让学生观看到最新的体育新闻和赛事,这样既能够增强学生的体育学习兴趣又能够增加学生的知识量,可以说是一举两得。举个例子来讲,笔者在申奥成功的那年给学生看一些关于奥运的视频资料,同时给学生大概讲解了现代奥运会的比赛项目和奥运会的历史,学生们都表现的十分有兴趣。这样不仅让学生了解到了更多的关于体育的知识同时还将国家大事引入了课堂教学。所以说现代科学技术对体育教学同样具有着重要的意义,中职院校的体育教学一定要认识到这一点,积极的将现代科学技术引进课堂教学之中,帮助培养学生终身体育的观念。为了达到这一要求,中职院校的体育教师在教学的过程之中必然要构建多元化的教学方式,只有这样才能够引导学生积极主动的投入到体育学习和锻炼之中,让学生深切领会到体育的魅力所在,真正的重视体育学习的重要性,真正喜欢和爱上体育。

2 构建多元化学习方式的一些建议

中职院校在体育教学之中构建多元化的教学方式是时代发展和社会进步的要求,因此中职院校对此要给予积极的重视。笔者认为为了实现在中职院校体育教学之中构建多元化教学方式的目的,中职院校和体育教师们应该做到一下几个方面。

2.1 增强体育教学的趣味性

众所周知,兴趣是最好的老师。任何教学都要首先确保能够激发学生的学习兴趣,只有这样学生的学习质量才能够有一定程度的保障。中职院校多元化体育教学方式的构建首先就要保证体育教学具有比较强的趣味性,这一点对于构建多元化学习方式有着重要的意义,同时这也是构建多元化学习方式的必要因素之一。体育的不断发展要求我们打破传统教学过程之中教师“一家独大”学生被动灌输的教学方式,课程改革要求教师在教学的过程之中要更多的尊重学生的学习主动性和,努力调动学生的学习积极性,确保学生能够在体育学习之中有所收获。教师要真正的做到因材施教和有教无类。所以增强体育教学的趣味性、让学生重新认识体育教学是构建多元化学习方式的首要之举。

笔者认为为了增强体育教学的趣味性教师可以有意识的进行展示,比如说借助体育游戏展示体育的魅力,中职院校的学生年龄相对来说仍然不大,因此体育游戏对于他们仍然具有比加强的吸引力。所以在体育教学过程之中教师可以通过体育游戏激发学生的学习兴趣。但是需要注意的是不能让游戏“鸠占鹊巢”成了教学主体,体育游戏的意义是帮助调节课堂气氛,降低一些体育学习内容的难度,让学生更加容易和积极的接受教育。同时体育游戏的使用也需要教师对体育游戏有比较深入的认识和理解,这样才能够将传统的游戏和现代体育知识相结合,让体育教学焕发出强大的生命力。

2.2 结合学生的实际情况制定有针对性的教学策略

相比较于其他学科而言,体育教学有其特殊性。相对来说体育教学内容本身趣味性就不是很强,而且如果单纯将成绩作为衡量学生体育成绩的唯一标准,那么就势必会对有些学生本就不强的体育学习兴趣产生比较大的打击。而有些学生因为家庭教育和成长经历等原因,其对体育天生就具有比较强的好感,并且运动能力也比较出众。因此这些人相对来说取得好成绩就显得更加的轻松。所以教师在进行教学的时候就要考虑到这些因素,针对不同学生的实际情况选择不同的教学方法,不能够将学生的体育成绩作为唯一的考核标准。同时教师还要重视学生个体之间的差异性,不能够用完全一样的标准进行成绩的衡量和能力的考察,这样会对底子比较薄的学生造成十分恶劣的影响。笔者认为中职院校体育教学过程之中教师要根据学生的实际情况制定有针对性的教学策略,不能因为学生的成绩就用有色眼镜看待学生。对于底子比较好的教师固然可以给与比较高的分数,但是同时也要看重学生的学习态度和进步幅度。而对于底子相对来说比较差的学生,教师应该更注重学生的学习态度和进步幅度,在考虑到学生原有基础的前提下对学生进行判分。这样可以激励底子比较好的学生严格要求自己、不断进步,同时也能够给底子比较差的学生获得好成绩的机会,让他们对体育学习保持热情和积极性。

2.3 学校要改变对体育教学的轻视态度

当前中职院校体育教学之中存在的一个重要的问题就是不少学校对体育教学抱有过分轻视的态度。其实这是一种错误的观点。科学的体育教学不仅能够促进学生生理的健康发展,同时对于学生心理的发展也能够产生积极的促进作用。现代社会对人才的要求越来越高,激烈的社会竞争也使得学生必须要具备有比较强的心理素质和强健的身体才有可能从众多人才之中脱颖而出。而体育教学能够有针对性的对学生的相关方面进行教育和指导,因此学校要改变轻视体育教学的态度,对体育教学采取积极和端正的态度,有意识的多组织学生参加一些体育活动和实践活动,让学生能够在实践之中认识到自己的不足,并且在实践之中进行改进。此外体育也是学生在繁重的生活和学习之中进行短暂放松的良好选择,通过体育锻炼学生能够释放自己内心的消极的情绪,以一种积极的面貌面对生活之中的挫折。此外学校只有正确对待体育教学教师和学生才能够对体育有正确的认识,体育教学可以充满热情和期待。这些都是构建多元化学习方式必不可少的组成要素。学校应该积极举办学校范围内的比赛,让学生以团体或者个人的名义参加义赛,这样不仅能够更好的调动学生的学习积极性,同时还能够让学生体验到成功的快感,帮助学生树立自信心和自尊心。

2.4 多用积极和鼓励的方式和学生交流

科学研究表明学生在积极的环境之中其学习效率和质量都会出现比较明显的提升,而其实每一个学生身上都是有闪光点的。教师对待学生应该亲切和蔼,仔细观察学生的各方面特征,只有这样教师才能够真正的做到因材施教和有教无类。在进行教学的过程之中教师需要肯定学生的每一个细节的进步,对学生取得的每一点成绩都及时的进行鼓励。此外教师还要鼓励学生相互帮助相互交流,促进学生团体间的配合与合作。这样的方式不仅可以锻炼学生的合作能力,同时还能够帮助一些对体育学生产生消极情绪的学生重新认识到体育锻炼的魅力所在,帮助他们重新爱上体育。在沟通之中教师要多鼓励学生,少用批评性的语言和学生交流。教师要设身处地的从学生的角度来看问题,积极的理解和感受学生的心理活动,尊重学生的自尊心和隐私,切记不能否定学生好不容易取得的微小进步。