高校课余体育训练社会化模式的形成与发展

2015-12-05闫小进

当代体育科技 2015年3期

闫小进

(中国人民武装警察部队学院基础部军体教研室河北廊坊 065000)

近年来,我国的教育事业开始形成了面向世界的发展趋势,高校也进行了多方面的教育改革。随着时代的发展和进步,高校的教育也呈现出更加社会化的发展趋势,比如2008年奥运会在我国顺利举行后,竞技体育在我国得到了迅速发展,进而促进了我国的体育教育事业的形成和推进。但是,我们必须清楚地认识到,国家对高校的体育教育资金投入是有限的,因此高校必须依靠社会力量进行补充,以社会力量促进课余体育训练的发展。事实和实践证明,课余体育训练朝着社会化的模式发展是可行的且意义非凡。

1 高校课余体育训练社会化模式的形成

早在建国初期,随着我国高等教育的逐步兴起,学校课余体育训练也初步形成,然而当时的课余体育训练比较零散,课余体育训练的组织、训练和比赛大多都是由各高校自主进行。这段时间培养出的一些大学生运动员,成为后来组建各省市专业队和国家队的基础。至此我国高校开展的课余体育训练的目标和价值以服务群众体育和大众身体健康为主要取向,旨在促进学生德智体美全面发展。1986年,原国家教委和原国家体委联合颁发了《关于开展课余体育训练,提高学校体育运动技术水平的规划》的通知,它成为近20年来学校课余体育训练的重要指导性文件。也是从这个时候开始,教育部门对课余体育训练的功能定位为重点培养高水平运动员,忽视了课余体育训练服务于群众体育的价值,导致竞技体育的“快发展”与青少年体质“快下降”。这引起了社会各界的广泛关注,于是后来相关部门陆续颁布和制定了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》以及《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等政策文件,进一步明确了对课余体育训练功能的定位。近年来,随着经济社会的不断发展,社会赋予高校课余体育训练更多功能的同时,也提出了更高要求。为了更好地促进高校课余体育训练的发展,提高课余体育训练效率,有教师提出社会化的发展模式,这为培养大量的复合型体育人才指明了方向。

2 高校课余体育训练社会化模式的实践意义

2.1 有利于学校体育训练设施的完善

在高校中推行社会化模式的课余体育训练,为了更加适应社会化模式发展的需求,高校不得不加强自身现代体育设施的扩建,部分高校吸引了大量社会资金的投入,比如一些大企业的赞助,保障了学校各种体育训练基础设施的完备,方便了学生的课余体育训练。

2.2 有利于提高学校的体育训练水平

事实上,学校课余体育训练的目的不仅仅是为了锻炼学生的身体,还肩负着培养体育人才的重任。因此,高校不仅要有较好的体育设施基础,还要有与之相配套的软件设施(也就是相应的体育师资力量),才能真正提高学校课余体育训练效率。所以说,学校课余体育训练走社会化的发展模式,有利于提高学校的体育训练水平。

2.3 有利于培养更多优秀的体育人才

我国一直以来都在朝着素质教育的方向不断努力,高校开展课余体育训练既丰富了学生的学习生活,又提高了学生的身体素质,锻炼了学生吃苦耐劳的品质,为我国培养了优秀的大学人才。同时,在课余体育训练活动中,也间接地为我国培养了一些优秀的体育人才,这在一定程度上促进了我国体育事业的发展。

3 高校学校课余体育训练社会化模式的开展现状分析

笔者经过调查分析发现,高校课余体育训练实行社会化模式以来取得的成绩可圈可点。比如高校的竞技运动水平得到了大幅度提高、高校的体育工作得到了全面开展、一定程度上提高了高校的声誉、扩大高校与外界的交流、极大地丰富了校园文化。但是,在课余体育训练过程中也不乏一些问题的存在,比如部分高校把课余体育训练的功能片面地理解为培养高水平运动员,主要目的是让他们能够去参加重大比赛,为校争光,于是急于求成、拔苗助长,把更多的精力放在了应付比赛上,忽视了大学生的课余体育训练的其他功能,导致最后取得的成绩并不理想。

4 高校课余体育训练社会化模式的发展策略

4.1 积极寻找企业赞助,建立稳定的校企合作关系

纵观世界各国的重大体育盛事,不难发现,这些运动赛事都离不开商业支持和企业冠名。这很好地把企业这个社会资源引入到体育运动当中,使企业为体育事业做出了不少的贡献。笔者认为,在高校中,要想促进课余体育训练社会化模式迅速发挥作用也可以借鉴这一方法。这就要求高校领导打破固定思维模式,善于抓住机遇,引导学校体育课余训练走向社会化发展模式,积极利用自身的品牌效应和人力资源去吸引更多的社会资源,用体育活动的冠名权满足企业宣传自身的要求,进而引入企业的资金支持,提升高校的体育训练条件。事实上,通过这样的方式建立起稳定的校企合作关系是一种“双赢”,既促进了高校体育训练效率的提高,又带动了企业自身的发展。

4.2 加强与其他学校的交流,建立和谐的协作关系

在推进高校课余体育训练社会化的发展过程中,我们必须坚持走整体发展的道路,也就是要加强同地区甚至跨地区的高校之间的交流合作,以整合教育资源达到优势互补。笔者认为,高校通过与周边其他学校之间的联合,高校能够取得扬长避短的优势。比如,如果自身的校园面积有限,在建设室内篮球馆的时候可能会受到影响,此时就可以与相邻高校协商共同建设并共同使用,这样不仅可以集中优势发挥各自学校的长处,又可以加强高校之间的沟通交流。除此之外,在日常课余体育训练活动中,也可以组织两校或多校进行友谊比赛,交流训练心得,共同探索提高训练效率的策略,共同促进我国体育事业的进步。

4.3 加强与周边社区的合作,建立现代化的体育俱乐部

随着人们生活方式的转变,越来越多的人开始注重自身的身体健康,开始养生、健身,这为高校课余体育训练社会化模式的发展提供了便利。高校可以与周边社区等建立互助合作关系,共同建立体育俱乐部等,利用现有的教师资源,对社区人员进行指导锻炼,同时也满足了自身的教学需求和学生的训练需求。毋庸置疑,高校要真正实现课余体育训练社会化发展模式,就必须面向社会,为社会服务。因为社会的资源始终比高校多,高校要想在有限的资源环境下提高体育训练效率就必须加强与外界的合作。值得注意的是,高校不能一味地向社会索求,还应当对社会有所回报。比如高校的体育设施可以对外开放;也可以邀请校外企业冠名支持;可以与社区开展各种体育知识相关的系列讲座,从而共同推进高校业余体育训练社会化模式的深入开展。

4.4 聘请优秀的体育教练,建立社会体育辅导员队伍

高校要想培养更多的体育人才,还离不开过硬素质的体育教练。对此,高校可以聘请一些社会上或者体育界的专家或运动员,将他们补充到自身的教师队伍当中,切实提高学生的训练质量。之所以强调要聘请专业水平较高的教练,是因为体育训练本身的专业性较强,需要有专业人士进行科学指导,如果一味地沿用普通体育教师的训练方法,可能很难达到较好的成效。因此,高校可以结合自身的实际情况,积极挖掘社会上的优秀体育教练,建立一支社会体育辅导员队伍,为学生的体育训练提供更好的发展空间。