社会大环境对普通高校体育教学环境的影响

图布兴巴雅尔

（集宁师范学院 内蒙古自治区乌兰察布 012000）

作为普通高校体育教学的背景,社会大环境直接影响着高校体育教学内容的实施效益,直接限制着体育教学的发展。在良好的社会大环境中,普通高校可以有效提升自身政治、文化等内容,将体育教学策略有效贯彻到各个教学环节中,可以有效改善自身策略及管理内容的实施,全面提升体育学习质量。从社会大环境着手对高校环境进行分析,了解两者之间关联已经成为当前普通高校体育教学建设的重中之重。

1 社会大环境因素概述

社会大环境是经过长期的人类活动形成的社会背景,是人们生产和生活中逐渐形成的意识形态体系,可以直接或间接作用于人们的生产和生活,对其产生相应的影响。随着时间的不断推移,社会大环境日益完善,各项因素之间的影响逐渐深入,环境状况日益复杂。当前社会大环境因素主要包括社会经济因素、社会文化因素、社会政治因素、社会科技因素方面。

社会经济因素是推进社会进步的关键。该因素主要包括人民生活水平、经济发展水平、经济发展建设水平、经济制度体系建设水平等几方面,主要是物质方面的影响。社会文化因素主要包括思想道德、宗教信仰、风俗习惯等,文化构成了社会发展的精神层次,实现了精神方面的提升。社会政治因素主要包括政治制度、政治条例、政局变化等,该因素中的决策、言论、媒介等直接影响着政治体系发展状况,是政治发展的核心。社会科技因素指科技创新力和科技生产力,是推进社会大背景革新的动力。

2 体育教学中社会大环境因素的影响分析

2.1 经济环境因素

经济是提升发展的物质基础。从唯物主义来看,经济环境直接决定着社会中各个部分发展的速度和效益,直接影响着社会主体内容的层次结构和质量。这种经济环境的需求可以在很大程度上消除人类与环境之间的隔阂,将两者需求统一,从而擦出火花,使社会生产力生生不息。而在高校体育教学发展的过程中经济环境直接决定着高校体育建设的层次,直接影响着学校改革发展的基础。教育发展初建时均为自由教育,整体教育没有形成完善的组织结构,学校形成条件多样,在该时期经济环境是学校构建的核心。初建过程中由于经济环境水平较低,教育和生活两者之间还没有形成明确界限,两者之间还没有相互分离开来,体系建设内容呈现混沌状态,学校发展效益低下。随着经济环境的不断发展和进步,学校构建的物质基础逐渐丰富,人员在经济基础完善的状况下开始对学校建设进行深入思考,开始了对学校人力建设、物力建设、文化建设等进行深入挖掘,整体建设效益得到本质性的转变。

由此观之,经济环境因素是普通高校体育教学环境构建效果的关键。“经济基础决定上层建筑”。普通高校体育教学环境发展的过程中,经济环境可以为其提供坚实的教学基础,可以为高校学生提供良好的学习设备:经济环境可以为其提供良好的教学资源,可以为高校学生提供良好的教师资源。该项因素直接决定着普通高校体育教学环境的软件构建和硬件构建质量。普通高校体育教学环境中的开设内容、开设环境、学生人员比例、课程师资比例等都直接取决于经济环境指标,都受到经济生产力水平的影响和制约。

2.2 文化环境因素

文化环境因素是决定思想水平和价值水平的基础。社会大环境中的文化环境因素不仅包括狭义的文化因素,还包括民族、宗教等因素,整体涉及范围较广。该内容因素可以直接影响事物的发展状况,导致事物的核心奥义发生转变,尤其是普通高校体育教学环境中。普通高校是一个小型的社会,在该社会中学校可以在文化环境的影响下完成对学生的人生观教育和思想观教育,实现学校精神文明建设。

当前普通高校体育教学主要是在对一定文化环境选取后进行的构建,该课程内容以社会文化需求为核心,将学校文化内容放在教学的主体地位。这种文化层次上的普通高校体育教学才能够真正提升体育教学表达效果,改善学生能力和思想水平。文化是课程的灵魂,是课程价值实现的保障,而课程是文化的再造,是文化价值实现的媒介。社会文化是普通高校体育教学改革发动、新课程设计等产生的动因。

普通高校体育教学的核心在于对学生能力、思想和知识的提升,在于对学生人格和能力的完善,而社会文化环境是实现普通高校体育教学内容提升的关键。因此在普通高校体育教学的过程中人员要控制好对文化的运用,要能够将各项内容层次、结构层次与文化层次结合在一起,从而形成系统的文化教育理念,提升体育精神文明质量。

2.3 政治环境因素

政治是学校管理和完善的重要内容,是提升学校发展效益的关键。政治可以通过管理制度、管理策略、政治权利、政治媒介等完成学校环境转变,从而保证学校能够积极响应国家发展号召,完成各项内容体系提升。环境因素对高校的影响主要表现在以下几方面:

第一,决定着学校管理体制,从学校体制模式着手形成对应社会政治体制,完成政治“遗传”。普通高校体育教学环境需要依托在政治环境下才能够得到发展。核心政治因素可以通过体育教学精神实现对学生的感染,从而完成政治的介入,完成各项政治策略的实施。第二,影响体育教学制度,依照政治环境内容形成对应学校组织结构,进而形成对应的学校教育政策、法令等,从而实现对体育教学结构的宏观控制,增强体育教学的深度。第三,决定着学校政治活动,从学校教学内容着手形成对应的社会政治形式,完成了政治“拓展”。普通高校体育教学环境需要在政治环境影响下才能够实现各项内容的提升,才能够完成体育教学政治组织的提升,实现各项组织内容的发展和拓展,形成层次化、结构化的教育事业体系。第四,实现教学方向的转变,教学内容的深化,将普通高校体育教学环境与社会政治环境因素结合在一起,从而形成对应的普通高校体育教学体系,保证教学内容与社会政治环境发展相适应,形成正确政治理念。

政治理念是提升高校建设有效性、合理性、科学性的保障,只有在正确的社会政治环境下高校才能够真正实现与社会接轨,实现高素质、高质量人才的塑造。

2.4 科技环境因素

科学技术是第一生产力,是将高校教育转变为高科技教育的关键,是提升人才创新知识教育,实现人才创新能力提升的基础。科学环境中的各项科技不仅从理论上对普通高校体育教学进行了提升,才从技术上对教学内容进行了改善,使普通高校体育教学得到了本质上的转变。科技环境因素为学校的发展创造了更好的前景,转变了学校的生存形态和发展形态。

当前科学技术对普通高校体育教学的影响主要表现在:（1）对体育教学创新的推动方面:科技环境作为外力因素可以直接影响普通高校体育教学质量,可以通过其本身的活跃性和创新性为高校体育教育提供新的手段、方法、策略,从而为高校体育创新注入新的活力。（2）对体育教学规模的拓展方面:科技环境因素可以直接将大量的新技术应用到教学体系中,可以将教学环节从本质上转变,依照环境体系下的教学 需求形成对应的体系策略,从而改善系统教学效益,形成对应层次结构。（3）对体育教学结构的完善:科技环境因素在运用的过程中可以依照各项层次性内容形成对应体系策略,可以依照教育体系形成对应结构内容,完成体育学科的丰富,针对各项体育教学形成科学性管理体系,从而改善普通高校体育教学的完善。

3 结语

普通高校体育教学需要在良好的环境中才能够得到系统化、层次化的构建,才能够得到教学的完善和发展,形成与社会大环境相适应的教学体系,从本质上提升高校体育教学效益和质量。高校要坚持以社会大环境为其体育教学建设背景,依托社会大环境对相应内容进行提升和拓展,从而形成动态的教学体系结构,为高校体育教学改革与发展奠定扎实的基础。

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