体育游戏在体育教学中的运用探析①

马新录

（宝鸡职业技术学院　陕西宝鸡　721013）

体育游戏在体育教学中的运用探析①

马新录

（宝鸡职业技术学院陕西宝鸡721013）

体育游戏是一种广为群众们所能接受的体育活动方式，是目前一种广受群众欢迎的体育活动形式，是实现推广全民健身运动和“阳光体育”活动的优选载体，更是一种深受学生喜爱的体育教学手段。该文将从体育游戏的特点、体育游戏的编排和选择所需遵循的原则、体育游戏的组织教学要求、体育游戏在体育教学中的具体运用和相关注意事项及建议这几个方面进行探析。积极合理地在体育教学中应用推广体育游戏辅助教学，有助于我国体育课堂创新改革事业的发展，有助于增强我国青少年的身心素质。

体育游戏 体育教学 组织教学

游戏早在人类社会初期便被人类广泛应用于对后代进行教育、传授学习社会活动经验（劳动经验等）等各个方面，因此，游戏成为一种超越历史和风土规矩的普遍现象，使其含有“消遣、娱乐”的意思。体育游戏体现了游戏的这一方面，也进一步表明体育本身就是一种游戏。游戏不是一种恶习，而是对孩子、对成人都必不可少的体育活动，其在高等学校的体育课程中的受欢迎程度也足以证明其在体育教学中具有与众不同的地位。

1　体育游戏的特点

体育游戏属于游戏却不止于游戏，是一种有一定目的性、意识性、组织性、主动性、创造性并按照一定规则有序进行的体育活动。

1.1体育游戏的锻炼价值和目标具有多样性

体育游戏是有目的性和意识性的体育运动行为，其主要目的在于增强参与者的体质，但不同的体育游戏具有不同的目的、侧重点也就是不同的锻炼价值。有些重在发展人体力量和大脑智力，有些侧重于提高参与者的心理承受能力和道德品质，有些是为了提高身体素质并掌握某项技能，也有些则侧重于休闲娱乐和缓解情绪。另外，体育游戏的目的性也在课堂上不同的结构设置和运动量安排上有所体现。

1.2体育游戏的活动内容具有大众普及性

体育游戏内容丰富、形式多样容易普及，大众性强，其包含的各种人体活动技能可以不受性别、年龄、职业、文化水平、体能状况、环境条件等因素左右，参与者可依据自身不同的爱好和需要选择不同的游戏。

1.3体育游戏的内在特质具有休闲娱乐性

游戏具有典型的休闲型、娱乐性、趣味性，体育游戏同样有以上这些特点，因此，人们可以在积极轻松的氛围下享受体育游戏所带来的休闲娱乐和趣味竞争刺激，并且在不知不觉中达到了精神文明教育的目的。

1.4体育游戏的胜负量化的指标决定具有竞争性

体育游戏一般以量化即质量、数量、速度等为指标决定胜负，而最终取得游戏的胜利多数情况下是需要体力与智力协同配合才能做到的。因此，积极参与体育游戏既可以提高自身的身体活动能力，又可以激发思维高速运转以培养应变及创造能力。

2　体育游戏的编排和选择所需遵循的原则

2.1体育游戏的内容和形式应具有教育性

将体育游戏运用于体育教学就需要体育游戏具有教育性意义，因此，需要通过体育游戏向学生们传递团结友爱、顽强勇敢、遵守纪律等良好的思想品德和集体主义精神，也就是陶冶情操和品德。内容和形式具有教育性的体育游戏可以促进教学任务的完成，积极地发展学生的身心素质和身体活动能力，强健体质。严令禁止庸俗无意义的游戏。动作过于复杂且违背卫生原则的游戏也不宜采用。

2.2体育游戏的内容应具有时代性

正确运用体育游戏的优势，将体育教学与现实生活紧密联系起来，将新时代实用的体育知识传授给学生，反对陈腐过时，反对牵强附会，而不仅仅是带领学生锻炼身体。

2.3体育游戏应具有趣味实用性

结合学生的年龄、心智、身体条件、认知能力、心理态度等的异同配合合适有效的体育游戏动作、规则是很有必要的，防止出现高年级学生因游戏过于简单而失去兴趣，低年级学生因游戏过于困难而无法正常进行的情况出现。只有合适的学生感兴趣的游戏才能够真正的帮助完成教学任务。

2.4体育游戏应具有简单易行性

体育游戏专业性太强，组织方法过于复杂，场地器材要求太大对于大部分的学校来说是无必要的设备负担，即使游戏内容和形式都非常新颖、吸引人，也不宜采用。

3　体育游戏的组织教学要求

3.1育游戏内容与活动顺序的讲解

按照游戏名称、游戏目的意义、游戏活动方法、游戏规则要求的顺序进行一一详尽的讲解，尤其是方法和规则要求需要重点强调，如参与者有什么不清楚、不明白的问题也需要重点讲解。

3.2体育游戏的组织安排工作

在游戏进行的过程中教师应对出现的问题予以及时的教育和指导，紧密的跟随游戏的进程，关心参与者的运动状态，时时调整游戏的运动量和难度，因材施教。

3.3体育游戏的裁判工作

体育游戏的结果判定应始终秉承公平、公正、公开的原则以保证游戏的有序进行。

3.4体育游戏的适时结束和总结工作

公平、公正、公开的宣定游戏结果之后，在活动目的达到，参与者尚未疲劳的情况下适时结束游戏并认真进行总结工作，及时对游戏双方参与者的表现进行点评、表扬、纠正，可适当进行进一步的技术、战术指导，鼓舞精神，并讲清下次游戏的注意事项。

4　体育游戏在体育教学中的运用

4.1体育教学中要将体育游戏的优势充分发挥为促进我国体育教学改革事业的发展，体育教师要根据各个教学环节的目标要求，编排可行性高、实用性强的体育游戏，帮助学生进行健身锻炼并实施教育。

结合体育游戏的特点，遵循体育游戏的编排原则，灵活应用体育游戏的各种形式将教学内容中各种球类、定向、体操等项目的基础技术要求编排成趣味性、典型性的体育游戏。为保证体育教学任务的按质按量的完成并提高学生的参与积极性，体育游戏的内容应紧密结合运动严格的规定和明确的技术要求，难度设置合理，帮助学生掌握基础动作，了解简单战术。

4.2体育教学中要将体育游戏与教材内容紧密结合

将体育游戏运用于体育教学中的根本目的在于有效地完成体育教学任务，因此，体育游戏的内容和实施目的需与教学内容紧密联系，才能帮助学生对教材内容有更深刻的了解，做到真正的掌握竞技技巧，显著地改善体育教学效果。所以，体育游戏规则的制定和组织活动都需要精心的编排和选择，以确保教学目标的完成。

4.3体育教学中的体育游戏由竞技型转型为娱乐型

在实际教学中，应积极考虑到实施对象即学生身体所能接受程度和所具知识深度，因此，过度强调竞技性可能会与教学目的背道而驰。所以，根据教学内容适当降低游戏的竞技性，增加游戏的娱乐性可以帮助学生在松紧适当的教学过程中更好的获得技能。

4.4体育教学中体育游戏的实施量应合理把控

运用体育游戏的目的在于辅助体育教学，无节制、高频率的体育游戏的安排会颠倒主次，使学生在课堂中过度兴奋或过度放松而无法按时完成教学任务。严格把控体育游戏的实施量是顺利完成教学目标的前提。

5　相关注意事项及建议

在教学实践中已经证明适量的体育游戏有助于体育教学的顺利进行，可以提高学生的兴趣，激发学习积极性和热情，丰富教学课堂，以达到增强学生身心素质的目的。在实际操作中有很多需要注意和实施的地方，例如：加强突出课堂游戏中的组织纪律性、掌握学生在游戏中的情绪波动、言传身教，严格跟进游戏的进行及学生的状态、注意安全，防止伤害事故的发生。

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［3］李强.体育游戏在小学体育教学中的应用分析［J］.读写算：教研版，2014（16）：24-25.

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G807.0

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2095-2813（2015）12（c）-0160-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.160

马新录（1965，9—），男，汉，河南巩义人，本科，宝鸡职业技术学院，讲师，研究方向：高职体育教学与研究。