刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展①

刘志华

（东莞市可园中学　广东东莞　523000）

刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展①

刘志华

（东莞市可园中学广东东莞523000）

自我国实施教育体制改革以来，特别是随着“新课改”的不断深化，“以学生为中心”已经成为教育教学的重要理念，只有把“以学生为中心”落到实处，才能促进学生的个性发展，因而在新的历史条件下，有必要对初中体育教学中如何促进学生的个性发展问题进行深入的研究，这将有利于推动初中体育教学改革、创新与发展。该文对初中体育教学中如何促进学生的个性发展进行了探讨，首先对初中体育教学中促进学生个性发展的重要意义进行了分析；然后分析了当前初中体育促进学生个性发展方面存在的制约因素；最后就如何在实中体育教学中促进学生的个性发展提出一些有针对性的解决对策，旨在为推动初中体育教学改革、促进学生个性发展、提升学生的综合素质提供一些有益的参考。

初中体育 体育教学 初中学生 个性发展

在我国“新课改”全面、深入、系统实施的新形势下，我国对素质教育越来越重视，而教育的最终目的也是不断提升学生的综合素质，使学生在未来的发展过程中仍然强大的基础。随着我国社会“多元化”体系的日益形成，要求初中体育教学必须把“以学生为中心”作为重要的教学理念，通过积极推动初中体育教学改革、创新与发展，使学生的个性得到更加充分的展现与发展，同时也有利于使学生的优势得到更加充分的发挥，而从我国“人才强国”战略的实施情况来看，当前社会对各类人才的需要也更加“个性化”，只有具备“个性化”的人才才能具有较强的发展能力，使学生在自己擅长的领域实现较大的突破。这就需要广大初中体育教师在开展体育教学的过程中，必须打破传统的思维方式和教学模式，积极推动体育教学模式改革和创新，制定科学的教学策略，最大限度的促进学生的个性发展。尽管从总体上来看，随着“新课改”的不断深化，我国广大初中体育教师在促进学生个性发展方面进行了积极的实践和探索，而且也取得了一定的成效，但按照较高的标准要求，当前一些初中体育教师在促进学生个性发展方面仍然存在一些不足之处，特别是存在着很多制约因素，导致初中体育教学中促进学生个性发展受到了极大的影响。这就需要广大初中教师必须牢固树立“问题导向”原则，针对解决当前制约初中体育教学中促进学生个性发展的各方面因素，积极探索符合新形势、新目标、新要求的初中体育教学模式，为促进学生个性发展创造更为有利的条件。

1　初中体育教学中促进学生个性发展的重要意义

党的十八大提出了“人才强国”战略，并把培养“德、智、体、美”全面发展的新型人才作为重要的战略目标，同时将“立德树人”作为教育的根本任务，要大力提升学生的实践能力、创新精神和社会责任感，对新时期初中体育教学具有重要的指导意义。初中体育教学的目的不仅仅是提高学生的身体素质，而且也要通过初中体育教学来提高学生的心理素质以及其他方面的综合素质，特别是要根据不同层次、不同爱好、不同方向的学生，采取更多积极有效的教学措施，积极培养学生的“个性”，进而能够使学生的优势得到更大范围的发挥。在我国大力实施“人才强国”战略的新形势下，初中体育教学中促进学生个性发展具有十分重要的意义。具体说，主要体现在以下几个方面。

1.1有利于促进学生长远发展

毛泽东曾说过：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也，体者，载知识之车而寓之舍也”，生动的阐述了体育的重要作用，同时也对体育与德育、智育之间的关系进行了辩证分析。“人才强国”和“立德树人”，都要求要大力加强初中体育教育，特别是初中是学生体育教学的重要基础，因而加强初中体育教学更具有深远意义。而在初中体育教学中促进学生个性发展，更有利于学生的长远发展，这主要是由于学生在不同的年龄段、不同的生活经历以及不同的教育程度，都会对学生的个性发展产生重要的影响，在初中体育教学中积极培育和引导学生个性发展，能够使学生通过后天因素的培养，使学生的个性更具积极性和向上性，进而使学生在未来的发展过程中能够使自身的个性得到更加充分的发挥，这也是未来竞争的重要因素，如果一个没有个性的人，那么在社会上就会缺乏自身的优势，在竞争的过程中也必然会走在后面，因而在初中体育教学中促进学生的个性发展，对于学生的长远发展具有十分重要的意义，这一点广大初中体育教师对此应当有更加清醒而深刻的认识，并在开展体育教学过程中积极探索促进学生个性发展的教学模式。

1.2有利于引导学生适应社会

对于初中学生来说，在初中的学习生活只是其人生的一部分，三年的时间虽然不长，但在初中的学习生活中，学生也将潜移默化的受到各方面的教育、引导和熏陶，因而初中对于学生的成长至关重要，特别是对于学生更好的适应社会同样具有重要作用。初中体育作为初中教育的重要组成部分，具有很强的实践性，因而初中体育教学能够使学生除了学习理论知识外，更多的接触社会实践，特别是通过初中体育实践教学的深入开展，能够使学生通过自己喜欢的体育项目到社会上进行沟通和交流，因而能够培养学生适应社会的能力。比如对于喜欢篮球运动的学生，除了在学校体育课上开展篮球教学之外，学生还可以到校外开展一些篮球比赛等活动，在此过程中学生就会接触到更多的“球友”，而篮球比赛又是一项具有较强合作精神的体育运动，因而能够培养学生团结合作的精神，而且也能够培养学生积极向上、自强不息、坚持不懈、奋勇前进、百折不挠、吃苦耐劳的精神，所有这些都对学生更好的适应社会是一种锻炼，因而在初中体育教学中培养学生的个性发展，对于学生未来更好的适应社会具有重要的引导作用。

1.3有利于教育学生自我提升

个性的发展不可以一蹴而就，而是一个秩序渐进的过程，因而在初中体育教学中培养学生的个性发展，也只能说是一种潜移默化的培育，而这种潜移默化的培育模式能够使学生在未来的发展过程中不断的进行改造和发展，使学生养成良好的自我提升意识，因而在初中体育教学中培养学生的个性发展，能够极大的复音词学生的自我提升意识。在当前我国经济社会发展步入“转型期”的重要历史时期，需要不同个性的人发挥自己的独特价值，只有在人才充分发挥自己才能的基础上，我国经济社会发展才能拥有强大的人才支撑，而对于一个人才来说，是否具有自我提升、自我发展、自我创新的能力则显得十分重要。马斯洛的需要层次理论指出人的个性发展对于人的生存和发展都具有极其重要的作用，在初中体育教学中培养学生的个性发展，能够使学生充分认识到自身的优势，而不是“格格不入”，这样能够使学生更加充分的认识自己，使自己的潜力得到无限的挖掘和发挥，特别是通过对自身潜力的挖掘，使自己能够不断的进行改造和提升，使学生在未来的发展过程中具备强烈的创新精神，这也是我国“大众创业、万众创新”所必须具备的重要基础，试想，如果一个没有个性发展能力的人，根本不可能走在创新的道路上，因而在初中体育教学中促进学生个性发展对于促进学生自我提升和培养学生创新精神至关重要。

2　初中体育教学中促进学生个性发展的制约因素

尽管从总体上来看，随着“新课改”的不断深化，我国广大初中体育教师都已经开始对促进学生个性发展有了新的更高的认识，而且在具体的教学过程中也进行了一些实践和探索，并且取得了一定的成效，为促进学生个性发展创造了更为有利的条件，同时也取得了创新性的成果，使得促进学生个性发展越来越形成共识。但深入分析当前我国初中体育教学中促进学生个性发展的教学改革和实践，虽然很多初中体育教师对此已经有了更高层次的认识，但在具体的教学活动过程中仍然存在一些制约因素，在很大程度上影响了初中体育教学中促进学生个性发展的实际效果，对此必须有更加清醒而深刻的认识，并牢固树立“问题导向”原则，针对解决当前初中体育教学中促进学生个性发展方面面临的一系列制约因素，积极推动初中体育教学改革、创新与发展，只有这样才能最大限度的促进学生个性发展。深入分析当前初中体育教学中促进学生个性发展面临的制约因素，主要有以下几个方面。

2.1对促进学生个性发展缺乏足够重视

尽管按照“新课改”的要求，广大初中体育教师在“以学生为本”方面取得了重要的突破，但对学生个性发展仍然缺乏足够的重视。比如目前一些初中体育教师认为“个性发展”不利于学长成长，认为如果一个学生个性太强则无法更好的融入社会；再比如目前一些初中体育教师尽管也认为要促进学生个性发展，但在具体的教学活动过程中，还没有将这一理念落实到行动中，存在着说起来重要、教起来次要的现象，导致初中体育教学中促进学生个性发展成为一种形式主义，这已经在很大程度上制约了初中体育教学中促进学生个性发展的深入实施。再比如目前一些初中学校同样在促进学生个性发展存在着一定的模糊认识，因而在教学目标方面还没有将促进学生个性发展作为重要的原则，导致一些初中体育教师在开展体育教学的过程中，尽管也认为到促进学生个性发展的重要性，但无法更有效的落到实处。

2.2对促进学生个性发展缺乏有效激励

对于初中学生来说，要想在初中体育教学中促进学生个性发展，最为重要的就是不能扼杀学生的个性，而是要对其个性给予一定的激励，这样才能使学生在训练的过程中形成个性化的发展理念和发展目标。但从目前一些初中体育教师的教学活动来看，“学生主体”作用没有得到有效的发展，对学生学习体育课的积极性、主动性和创造性缺乏有效的激励，。不少学校的主要教学内容竞技性都比较强，这样一来学生训练的难度和时间长度都比较大，学生的学习兴趣会受到消极的影响，特别是学生的一些个性需求无法得到满足。比如一些初中体育教师在开展教学活动过程中，普遍采取统一的模式进行教学，但很多学生对这种统一的教学模式不感兴趣，因而无法投入其中，甚至导致个别学生对体育课程比较厌烦，有的甚至出现了“逃课”的现象。

2.3对促进学生个性发展缺乏个性空间

在初中体育教学当中，要想大力促进学生个性发展，必须在教学的过程中给学生留有足够的个性发展空间，只有这样才能使学生的个性需求得到满足，进而提升学生学习的积极性和主动性，这一点已经成为促进学生个性发展的广泛共识。但从目前我国一些初中体育教学的教学活动来看，很多初中体育教师尽管已经认识到这一点，但在具体的教学过程中仍然没有给学生留有足够的个性发展空间，教师占据了大量的教学时间，使得学生的个性根本没有时间和空间去发展，而且在应试教育模式下，学生还必须要完成定量标准，否则就会影响其体育成绩。由于学生的个性发展空间相对较少，这就直接导致学生的个性无法得到延伸和发展，制约了学生的个性发展，久而久之就会形成一种思维定势，认为自身的个性属于格格不入，“随大流”的思想越来越浓，必然影响学生的个性发展。

2.4对促进学生个性发展缺乏课外结合

随着实践教学越来越受到重视，要想在初中体育教学中更好的促进学生个性发展，必须做好课外结合这篇文章，使广大学生能够走出校门，到广阔的社会得到实践和锻炼，这样能够使学生的个性发展得到更加充分的展现。但从目前初中体育教学的基本情况来看，普遍在课外教学方面缺乏有效性，一方面教学活动受到极大的局限，普遍都在校内进行，走出校外的机会很少，即使是学校体育队的训练和比赛普遍也都在校内进行，这就极大的制约了学生的个性发展需求，使很多学生无法更多的接触社会、了解社会和适应社会。另一方面，尽管很多学生都有自己喜欢的体育项目，除自身无法在学校展现自身的个性之个，很多家长都将孩子的主要时间用在学习上，各种培训班占据了大量的时间，导致很多学生无法实现自己的体育兴趣和爱好，其个性发展也必然受到制约。

2.5对促进学生个性发展缺乏良好氛围

在初中体育教学过程中，要想更好的促进学生的相性发展，还必须积极营销有利于学生个性发展的浓厚氛围，形成良好的环境，这一点至关重要。但从目前我国一些初中体育教学活动来看，在这方面还比较薄弱，促进学生个性发展缺乏良好的氛围，导致学生的积极性、主动性和创造性受到极大的影响。比如当一些学生在体育课上无法完善“规定动作”的情况下，开展一些自己喜欢的体育项目，一些教师对此给予严厉批评，这就制约了学生的个性发展需求；再比如对于学生的一些个性发展需求，初中体育教师缺乏有效的调查和分析，没有针对不同学生的个性需求进行“分类施教”，而且在考核评价制度方面也存在着不利于学生个性发展的问题，还没有将“定量评价”与“定性评价”紧密结合起来，导致学生个性发展受到极大的制约。

3　初中体育教学中促进学生个性发展的优化策略

通过以上分析，尽管目前初中体育教学中促进学生个性发展仍然存在很多制约因素，但这些制约因素都是发展中的问题，对于这些发展中的问题，应当采取发展的办法来解决，因而必须对初中体育教学中促进学生个性发展的各方面制约因素有更加清醒的认识，特别是要着眼于破解这些制约因素，广大初中体育教师要进行深入的研究和探索，不仅要对初中体育教学中促进学生个性发展给予高度重视，还要积极探索能够促进学生个性发展的教学理念、教学内容、教学体系和教学模式，只有这样才能更有效的促进学生个性发展。该文认为，在新的历史条件下，结合当前初中体育教学中制约学生个性发展的各方面因素，重点要在给予高度重视、实施有效激励、留足个性空间、强化课外结合、营造良好氛围等方面取得突破。

3.1在促进学生个性发展方面给予高度重视

对于初中体育来说，促进学生个性发展已经成为一种共识，因而必须对此给予更加高度的重视。对于学校来说，应当加强初中体育促进学生个性发展人力、物力、财力的投入，教育主管部门的重视也至关重要，这是解决初中体育教学促进学生个性发展各方面制约因素的突破口和关键点。要把初中体育教学放在推动“全民健身运动”、促进教育事业发展、提高中学生综合素质、培养健康型中学生的高度，加强对初中体育教学中促进学生个性发展的领导和指导，研究制定《初中体育促进学生个性发展指导意见》，为初中体育教学中促进学生个性发展创造有利条件。广大初中体育教师同样要给予高度重视，要积极研究和探索有利于促进学生个性发展的教学模式，要敢于尝试，在实践的过程中，好的方面要坚持，不利于学生个性发展的方面要及时进行修正，通过不断的创新、修正、再创新，形成促进学生个性发展的教学体育。

3.2在促进学生个性发展方面实施有效激励

兴趣是最好的教师。要想在初中体育教学中更好的促进学生个性发展，必须更有效的实施激励教学，只有这样才能使学生更具有积极性、主动性和创造性，学生的个性发展才能形成一种模式。这就需要初中体育教学在具体的教学过程中，要牢固树立“以学生为中心”的理念，要大力实施“赏识教育”，对于学生的个性需求以及个性特点，只要是正确的，都应当给予鼓励和支持，为了达到这一目的，教师在制定教学计划的时候要考虑到学生的实际情况，针对学生的实际情况制定出有针对性的教学计划。所以教师要多和学生进行沟通和交流，和学生建立起良好的师生关系，只有这样教师才能够真正地深入了解学生，同时针对学生的具体情况真正制定教学计划。具体来说，教师应该有意识地减轻竞技性的教学内容，增强一些趣味性比较强的内容。同时教师和学生之间要进行互动，教师要积极听取学生对学习内容和教学方式的看法，吸取其中有益的部分。

3.3在促进学生个性发展方面留足个性空间

在初中体育教学中，促进学生个性发展，最为重要的就是要给学生留足个性发展的空间，这也是促进学生个性发展比较重要的教学理念。作为初中体育教师，在开展教学活动过程中，要高度重视学生个性发展空间问题，在进行课堂教学设计方面，要结合学生的个性发展，给学生更多的自主时间，这样能够让学生的个性得到充分的展现。这就需要对学生的个性需求进行深入的调查和分析，在制定教学计划的过程中，除了要做好“规定动作”之外，要让学生拥有更多的“自选动作”，特别是要根据学生的个性需求，将学生分为几个小组进行集中学习和训练，这样既能够完善“规定动作”，也能够使学生的“自选动作”得到强化，可以说是一种促进学生个性发展比较好的教学方法。同时这样做也有助于学生终身体育理念的培养。同时教师还要注意建立健全科学合理的考核评价机制，这样能够保证学生的学习积极性和主动性不受到打击，保护学生的学习热情。

3.4在促进学生个性发展方面强化课外结合

促进学生的个性发展，初中体育教学方面还要高度重视课内与课外的结合，只有这样才能使学生的个性发展空间更加广阔。要把“素质教育、终身体育、健康第一”作为初中体育教学中促进学生个性发展的重要指导思想，紧紧围绕运动技能、运动参与、心理健康、身体健康、社会适应“五个目标”，使学生拥有更多的个性发展空，而发挥课外的作用不容忽视。这就需要初中体育教师要对课堂教学进行科学设计，使学生能够更多的走出校门进行学习和训练，这样能够让学生更多的接触社会，比如可以到校外开展一些体育拓展训练，再比如也可以到校开展一些体育比赛，特别是对于具有个性发展需求的学生，应当积极引导他们到校外进行学习和锻炼。作为家长也应当给学生开辟更多的课外体育运动时间，让学生的体育爱好和体育兴趣能够得到充分的拓展。

3.5在促进学生个性发展方面营造良好氛围

环境能够影响人和塑造人，在初中体育教学中促进学生个性发展，必须大力营销有利于学生个性发展的良好氛围和环境，只有这样才能更有效的引导学生个性发展。这就需要学校要大力营造环境，对于学生的个性发展进行卓有成效的宣传，使学生更加注重发扬个性，比如对于体育项目来说，应当成立不同的体育团体，把在体育方面具有相同兴趣和爱好的学生集聚起来，使他们能够开展更多的交流与互动，这将有利于强化学生的个性发展。对于初中体育教学来说，应当将“定量评价”与“定性评价”紧密结合起来，既要重视定量评价，但同时也要更加高度重视定性评价，这样更有利于学生形成自身的体育意识，进而使学生的个性需求得到满足、个性发展得到延伸，这一点应当引起广大体育教师的高度重视，并在具体的教学实践中进行探索和创新。

4　结语

综上所述，随着我国“新课改”的深入实施，特别是在“人才强国”以及“立德树人”越来越受到重视的新形势下，初中体育教学中促进学生个性发展显得越来越重视，只有在初中教学中促进学生个性发展，才能促进学生长远发展、引导学生适应社会、教育学生自我提升，对于培养具有较强个性化的优秀人才具有十分重要的意义。尽管从总体上来看，广大初中体育教师在促进学生个性发展方面的认识越来越清晰，但在具体的教学过程中仍然存在很多制约因素，特别是对促进学生个性发展缺乏足够重视、对促进学生个性发展缺乏有效激励、对促进学生个性发展缺乏个性空间、对促进学生个性发展缺乏课外结合、对促进学生个性发展缺乏良好氛围等方面，已经成为初中体育教学中促进学生个性发展最为关键的制约因素，对此必须引起高度重视，并在未来的初中体育教学中积极推动教学改革和创新，重点要在在促进学生个性发展方面给予高度重视、实施有效激励、留足个性空间、强化课外结合、营造良好氛围等方面进行积极实践和探索，努力使初中体育教学模式更加适应学生“个性发展”需要，为我国培养具有个性化的优秀人才创造更为有利的条件。

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Discussion on How to Promote Students'Personality Development in Junior Middle School Physical Education

Liu Zhihua
（Dongguan Keyuan Middle School，Dongguan Guangdong，Guangdong Province，523000，China）

Since the implementation of the reform of education system in China，especially with the new curriculum reform deepening，the"student-centered"has become an important education teaching idea，only implement"student-centered"，in order to promote the students'personality development，and therefore under the new historical conditions，it is necessary for junior middle school sports teaching how to promote students'individual character development issues in-depth study，which will be conducive to promote junior high school physical education teaching reform，innovation and development.In this paper，the junior middle school sports teaching how to promote students'individual character development are discussed in this paper，first of all，in the junior middle school sports teaching analyzes the important significance to promote the development of students'personality；Then analyzed the current junior middle school sports to promote the student individuality development of restricting factors；Finally，how to promote students'physical education teaching in the real personality development put forward some targeted countermeasures，to promote the junior middle school physical education teaching reform，promote the student individuality development，promoting the comprehensive qualities of students to provide some useful reference.

Junior middle school sports；Sports teaching；Junior middle school students；Personality development

G807.3

A

2095-2813（2015）12（c）-0011-04

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.011

刘志华（1976，5—），男，汉，广东潮州人，本科，中学一级教师，研究方向：中学体育教育。