试论俄罗斯钢琴学派代表人物及演奏教学特点

朱静

【摘 要】上世纪20年代初，俄罗斯钢琴学派产生了一大批优秀的作曲家、演奏家、教育家，这使得俄派的钢琴艺术取得了前所未有的重大发展。分析和研究这个时期俄派钢琴大家们可以让我们学到更多的经验，在演奏及教学上取得更快速的发展。本文通过研究俄罗斯钢琴学派代表音乐家，分析他们的教学及演奏特点，希望能够为当今高校钢琴教学提供一些借鉴和启发。

【关键词】俄罗斯钢琴学派；代表人物；演奏原则；教学特点

中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）11-0067-01

一、戈登威泽学派

戈登威泽学派对于演奏最为明显的要求就是处理作品时要注重炫技和充实音乐内容，独创了针对技巧性训练的方法。例如，对于和弦和八度的练习，采用的是提取古典主义时期以前的作品，挑出作品中速度较快和难度较高的乐段进行反复弹奏，对手指和掌关节的灵活度和独立性进行大量训练。这点在对幼儿钢琴教育的早期训练中就可以看出，戈派在教学中使用了大量车尔尼练习曲集和克列门蒂名手之道，从这些方面可以看出，戈派的教学和演奏都很重视学生的基础训练。另外，戈登威泽学派对于背谱演奏、整体技巧的掌握、踏板的运用都有很高的要求，并提出了自己学派的看法，认为这样的要求有利于表现出作曲家想要表达的精神内涵，也能更好地融入自己对音乐作品的理解。戈登威泽教授出的著名音乐家、演奏家有卡巴列夫斯基、费因伯格、尼古拉耶娃、金兹伯格、罗伊兹曼等。

二、涅高兹学派

涅高兹学派也非常注重基本功的训练，涅高兹本人的演奏技能就是十分扎实稳健的。他的父亲是专业钢琴教师，非常注重对涅高兹基本演奏功底的训练，使得他在之后的演奏生涯中获益良多，同时，涅高兹的亲身经历也使他更坚定了严格把控学生基本功训练的决心，涅高兹门下的学生都受到过他严格至苛刻的训练。

在当前的专业音乐学习过程中，大多数教师都注重对基本功的训练而忽略了为学生创造尽可能多的实践舞台，使得许多学生一上舞台就会出现掉链子的状况，直接影响了他们“实战”中的音乐表现。因此，我们要学习涅派的演奏及教学方法，为学生创造紧张与放松并存的学习环境，以期他们能在实践中保持良好的演奏状态。

三、费恩伯格学派

提起费恩伯格，我们印象最深的就是他培养过我国著名钢琴演奏家、教育家刘诗昆先生。然而他的教学成果远不止此，著名的钢琴演奏家布宁、纳坦松、利沃夫、伊格纳季耶娃、罗辛娜、梅尔扎诺夫、纠金等人都是他的学生。在演奏和教学风格上，费恩伯格讲究对音乐作品处理的随性化，他总是能以常人所不及的视角去诠释、演绎作品，给予作品全新的意境。作为一名公认的钢琴天才，他在早年演奏中留给听众的印象总是——没有任何两场演出对同一首作品的处理是相同的，这些个性在他的教学中也体现了出来。

费恩伯格极其讲究在处理音乐作品时持“客观”的态度，在他的学派中流传着这样一句格言：“冷静的头脑，火热的心灵”，他所演奏和教授出的音乐都是洋溢着热情和丰富的感情的。在情感背后也总有严密的逻辑和深邃的思想作为依据。

在对钢琴教学中技巧训练上面，费恩伯格和前几位大师略有不同，他讲究“化繁为简”——对某个练习曲先做出详细的分析，再找出与其一类的最基本的训练方法（意即其技术技巧原型）进行针对性训练。在教学过程中他提出以下几点建议：技术训练应带有明确目的性，追求最高的训练效率；针对性训练技术的内容应比作品中的技术难点简单，以便练习者可以来练习易于掌握和多次重复的训练内容；分段、分乐句和分手来练习作品的困难部分，练好后再逐渐融合，练习过程中要化整为零；合理安排练习时长，在尽可能短的时间内规划好预期学习目的和练习内容，不要疲劳练习。

四、结语

俄罗斯钢琴艺术起步虽晚但发展迅速，并在世界钢琴教育史上占有了重要位置，原因就在于其在结合本民族音乐特点的基础上吸收借鉴了西欧先进的演奏技法，形成了独具特色的演奏与教学风格。中国的钢琴教育从最初的形成到现在的繁荣，延续着俄派的教学传统，逐渐形成了属于自己的独特教学风格，并对世界钢琴教育的发展起到了推动作用。

我国与俄罗斯有着悠久的文化交流历史，从最初专业音乐院校的建立到现在，已经形成了一套完整的钢琴教育体系。不论是教学内容、教学方法还是教学教材，无不体现俄罗斯钢琴学派对我国的深远影响。近年我国的钢琴教育一直在不断地飞速发展，与世界文化交流不断增多，在中外友好交流局面下，中国钢琴教育将会有更大的发展前景，为国家乃至世界培养更多优秀的钢琴艺术人才。

参考文献：

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