探讨创新教育理念下高校体育教学如何进行改进①

2015-12-04贡觉江村

当代体育科技 2015年14期

关键词：体育项目教学方式理念

贡觉江村

(西藏大学农牧学院西藏林芝 860000)

探讨创新教育理念下高校体育教学如何进行改进①

贡觉江村

(西藏大学农牧学院西藏林芝 860000)

随着社会对于人才的需求增长,高校体育也受到了更多的重视。符合社会需求的人才不仅要具备科学文化知识,还应当具备良好的体能。高校体育教学的展开能够为学生提供身体锻炼的良好环境和条件,从而使学生能够得到教师的指导和有效的锻炼,提高自身身体素质。教师作为体育教学的组织者,应当改进教学方式,提高体育教学的创新性和有效性,从而培养社会需要的全才。该文从多角度详细分析了如何改进创新教育理念下的高校体育教学。

创新教育理念高校体育教学改进

创新教育理念下的高校体育教学重视学生个人能力的全面培养和提高。教师作为体育教学的组织者,应当改进教学方式,提高体育教学的创新性和有效性,从而培养社会需要的全才。该文从多角度详细分析了如何改进创新教育理念下的高校体育教学。

1 现今高校体育教学中的问题

1.1 高校体育的教学思想存在偏差

虽然高校体育近年来进行了有力改革,但是教学思想依然存在一定的偏差。这不仅制约了体育教学的改进,还使创新教育难以得到落实。在体育教学的过程中,教师依然采用先讲后练的教学方式,体育项目依然是篮球、足球等几种。体育教学没有发生太大变化,教师对于学生的体育学习也是重视不足,这导致体育教学效果差,难以进行有力的高校体育改进和优化。高校体育的教学思想存在偏差是教学改进过程中需要关注和解决的主要问题之一。

1.2 忽视了学生的全面发展

高校院校是学生的培养地,就应当从社会的需求出发,为学生的发展考虑,将学生培养成时代需要的人。时代需要的人才应当具备创造力,具备良好的体能,成为全方位发展的人才。但是高校体育没有认识到这一点,高校院校和体育教师错误的认为体育教学不重要。这致使学校对于体育教学抓得不严,教师没有十分认真的教学,这不仅使体育教学流于形式,还限制了学生的发展。这种对于学生全面发展的忽视致使高校体育效率低下,学生难以学到更多的东西。

2 高校体育教学方式的优化

首先,教师要重视学生体能的增强。高校体育教学的主要目地就是通过各种体育项目的理论知识教授和实际练习使学生得到身体的锻炼。所以教师要把握教学重点,锻炼和提高学生的身体素质。其次,教师应当完善教学方式。教师在进行高校体育教学时,应当根据体育项目灵活选择教学方式,从而使教学得到改进。再次,教师丰富体育教学内容。体育项目多种多样,教师应当从学生的爱好和教学条件等实际状况出发,从而选择合适的体育项目,使体育教学优化改进,学生能给锻炼身体和磨练心志。最后,教师要使体育教学具备吸引力。如果在体育教学中,教师的授课死板,内容固化,学生的积极性就会有限,教学效果自然不如人意。所以在体育教学中,教师应当使体育教学更具吸引力,从而吸引学生主动听课和锻炼,提高教学的质量。

3 高校体育教学理念的改进

3.1 落实创新体育教学

高校体育教学不仅要倡导创新,还应当落实创新体育教学。教师在教学的过程中不仅要教授学生体育的书本知识,还应当给予学生更多锻炼和练习的机会,从而使学生能够全面进步。同时教师要跟上时代的步伐,使体育教学的内容和形式都更加先进,从而促使学生自主积极的听从教师的安排,进行有效学习和锻炼。教师落实高校体育创新教学能够使教学趋于优化,教学效果更加显著。

3.2 指引学生积极锻炼和学习

在高校体育教学中,教师应当认识到自己在学生学习中所应发挥的作用,并且付诸实践。教师不仅仅要教授体育知识,示范体育动作,还应当从多方面指引学生,让学生认识到体育学习的重要性,更加自主的学习和锻炼。同时教师在学生锻炼的过程中,也应当给予有效指引,使学生认识到自己的不足,从而更加高效的锻炼,提高自身体能,养成正确的锻炼方式。

3.3 给予学生更多表现机会

每个学生在内心里都是希望获得他人的肯定和赞扬的,在高校体育教学中,应当给予学生更多的表现机会。教师从学生的心理需求出发,让学生有表现自己体育实力的机会,能够让学生感受体育所带来的喜悦,提高学生的信心,促使学生更加认真地对待体育学习。同时教师给予学生更多表现机会也能够锻炼学生,推动学生的个人发展。

3.4 增强体育教学的先进性

作为新时代的体育教师,应当顺应时代的发展,不断提高自身能力,增强体育教学的先进性。教师以更加科学的方式开展体育教学,一方面可以使体育教学更加符合学生的学习需求;另一方面也可以增加体育教学的魅力,从而吸引学生自主的进行体育学习和锻炼。在高校体育教学中教师增强体育教学的先进性,是对于创新教育理念的有力诠释。

4 高校体育教学的改进途径

4.1 教师提高个人能力,改进体育教学

4.1.1 教师从学生的体育爱好出发

学习任务会让学生尽力,爱好则会让学生尽心。教师想要改进体育教学,就应当从学生心理出发。教师可以在教学中掺杂多种体育项目的教授,从而能够让学生接触自己喜欢的项目,这不仅有利于学生体育学习兴趣的增长,还有利于学生个人体育优势的发展。这对于体育教学的改进和学生的个人都有利。

4.1.2 教师增强个人能力

学习永无止境,这句话对于教师而言,也同样适用。教师增强个人能力既是完善自身的需要,也是改进教学的需求。在体育教师的岗位上,教师应当不断学习新的体育知识,抓住机会学习和深造,同时不断积累教学经验,从而增强个人能力,更加优秀的授课和开展体育教学。

4.1.3 教师开展新型体育教学

教师想要将创新教育理念融入到高校体育中,就应当开展新型的体育教学。教师应当不断尝试和改进新型的教学方式,使授课更有效,学生的锻炼更积极。同时教师也要不断丰富体育项目,使体育教学有新鲜感和先进性,有效调动学生的好奇心和能动性。

4.1.4 教师从教学现实出发

高校院校由于资金、场地等多方面的原因影响,体育教学设备和环境都是固定的。教师在改进体育教学时,要考虑到现实,从而能够选择合适的教学项目和方法,推动学生的有效身体锻炼。

4.2 教师加强师生互动,提高学生自主性

4.2.1 教师创设良好师生关系

教师想要更加真实的了解学生体育学习状况,知道学生对于体育课程的看法,最有效的方法就是创设良好的师生关系。教师在教学过程中,应当放下教师的架子,多和学生谈话互动,从而了解学生的想法,改进体育教学。同时良好师生关系的创设也能够增加学生对体育教师和锻炼的喜爱之情,提高学生的参与积极性。

4.2.2 教师构建欢乐体育课堂

影响学生体育学习态度的,不仅有教师的教学实力还有课堂气氛。体育教学需要一个好的开端来带动学生的学习自主性,所以教师应当努力构建欢乐的体育课堂。教师可以运用有趣的言语引发学生的兴趣,带领学生玩游戏调动课堂氛围。这些都可以帮助教师构建欢乐体育课堂,使学生以更轻松积极的态度对待体育学习。

4.2.3 教师合理分配锻炼时间

在体育教学中,能够提高学生运动技能和身体素质的是学生的真实练习,而不是教师的喋喋不休。所以教师应当合理分配体育锻炼时间,使学生能够通过实践消化体育知识,提高自身综合能力。教师应当尽可能简化体育书本知识的讲授,使学生能够在少量时间内学习应掌握的理论,从而把更多的时间用于练习,锻炼身体,发展个人体育爱好。所以教师应当正确把握授课和练习时间,改善体育教学方式,增加教学效果。