看山还是山，看水还是水

陈叶青

摘要：学校德育是对人的思想品性的塑造和培养，是学校工作的灵魂。小学阶段是儿童心性完善的启蒙时期，学校的德育工作显得尤为重要，这将影响学生的终身。我校地处城乡结合部，与城区的学校相比，师资、生源、办学条件没有任何优势，因此，我校的德育建设就定位在扎实抓好常规、认真落实过程、有效提亮特色这三个方面。

关键词：小学德育；反思

中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）21-011-1

一、做好教育常规，回归正常教育

随着课程改革的不断推进，对教育的要求不断提高，减轻学生的负担，提高教育的质量，势必要求我们每一节课，每一个活动，都要讲究低耗高效，但是又有多少学校把这一常规工作做好呢？放眼望去，公开课华而不实，好看但不实用；学生作业越来越多，导致学生厌学，心理问题不断；教师占课、加班加点愈演愈烈，学困生却有增无减……这些现象，是否警示我们的管理者，教育朝向非正常化发展，打破常规，一定会适得其反。要办好一所学校，我觉得就应该严格按照国家课程计划实施，遵循教育原则，把简单的事情做好，就是不简单，这样才能成为一种教育模式的缔造者、成功者。

认真上好每节课，向40分钟要效益。教师要把功夫放在课前和课堂上，充分吃透教材，对于教案要精心设计；课堂上要研究怎样教会学生，而不只是想教了什么；作业设计要少而精，靠大量练习是不能提高教学质量的。现在很多老师利用早、中、晚给学生补课，做大量的作业，但是为什么学困生越来越多，考试成绩无明显的上升趋势呢？因为老师们没有利用好课堂上的时间，想着反正有其他时间来弥补，课堂上就随随便便，不求实效。等到课后再补，为时已晚。老师教得辛苦，学生学得辛苦，高耗低效，违背了素质教育的原则，更助长了懒散、拖沓的教风和学风。

开展好每次活动，摒弃形式求实效。学校里的各种活动都是为促进学生身心健康成长、培养他们正确的世界观、人生观、价值观服务的。所以，每位老师要正确对待每次活动，即使很小的活动，都要体现它的意义和价值，引导学生正确的思想和行为。

二、注重过程管理，好方法贵在坚持

教育是精耕细作的事情，不可一蹴而就，更不可能一跃千里，一所学校的德育内涵，是靠师生们坚持不懈、日积月累形成的，所以过程的管理十分重要，过程的坚持更为关键。

过程的管理要有制度作保障，没有规矩不成方圆。学校既然制定了一系列的规章制度，就要严格执行，督促引导。对学生，学校有《小学生一日常规》、《中小学生守则》、《用餐制度》等，对教师有请假制度、六认真检查制度、班主任职责等。这些制度要让每位师生都熟记于心，做到有章可依，有法可循。

过程的管理要及时反馈引导。制度不是用来压制人的，而是更好地引导师生思想和行为。作为学校管理层面，对师生的考核要注重平时，不是等到学期结束再进行考评，秋后算账，为时已晚。对于学生的考评，我校重点放在对学生日常行为规范的检查上，由值日教师和红领巾监督岗的同学组成检查小组，每天对学生的早读、卫生、纪律、出操、用餐等进行检查，一天一公布，一周一反馈，一月一评比。师生能从检查情况的反馈中，了解自己的不足，反思亟待改进的问题。对于个别班级总是出现相同的问题，值班老师或校行政会找班主任个别谈话，指出班级管理中存在的问题，并商讨解决的方法和策略。因为坚持了每天检查，每天反馈，学生的常规管理朝着良性事态循序渐进地发展。

过程的管理要在细微处见功夫。细节决定成败，作为管理者，要在细节处下功夫，在细节处真抓实干。国家要求减轻学生负担，那么我们就要求每个教师好好设计作业。学校在校本研修或集体备课的时候，就应该好好地研究怎样合理布置作业，让学困生有信心，让中等生能吃好，让优秀生能吃饱。我校对于学生的作业能分层设计，还能开展单元练习的设计，把一单元的知识点进行梳理，突出重难点，有效地提高了作业的针对性。

三、文化立校，让特色教育落地开花

特色教育是滋养学生个性的土壤，在学校德育建设中偏重于显性，这也是区别于其他学校的标志之一。我校的特色教育是书法和木兰拳，一静一动，文武结合，相得益彰。经过多年的实践，学校在特色建设上已初具规模，接下来该做的是继续走好校本发展之路，把特色教育做好、做亮。

特色教育要突出学生的主体地位，以人为本，服务学生。写好字，练好书法，既是实践语文新课标，也是传承中华民族优秀文化。从一年级开始，学生就应该扎扎实实把字练好。语文老师要培养学生良好的写字习惯，正确的写字姿势，指导学生能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。木兰拳的练习则要注意重点辅导，全面普及，让每个学生都愿意投身到习拳练武的氛围中来，达到强身健体的目的。

特色教育要与教育教学实践相结合。脱离学校的教育教学而开展的特色教育是没有根基的。我们的特色教育不要浮于表面，而要与学生深度融合，在融和中发展。学校每周会用一次大课间活动的时间，全校开展木兰拳的练习。专职的老师在台上教学动作，每位班主任则是各班木兰拳的指导老师，协助开展教学。木兰拳的普及活动和阳光体育运动贴合得如此紧密，又彰显了学校的特色。书法的练习与语文课结合起来，每节语文课用10分钟的时间指导学生练字，不加重学生负担，又保障了书法特色的实施。

特色教育要不断拓展内涵，全面提高学生素养。如果仅仅是把字写好，把拳练好，只是浅表工作，作为学校，要从全面发展的眼光来培养学生。学校把写字教学和木兰拳作为课题进行立项研究，取得了丰硕的成效。

禅语曰：人生有三重境界：未参禅前，看山是山，看水是水；参禅后，看山不是山，看水不是水；禅悟后，看山还是山，看水还是水。真正的学校德育，在于厚积薄发，在于守卫本真。大道至简，把常态工作做实，把平凡的事情做好，就能建设出具有丰厚底蕴的特色学校。