辅导中职学生会计技能竞赛的实践

段珑玉

多年的会计专业教学及辅导会计技能训练中，我曾多次辅导学生参加中职会计技能竞赛，取得了一些经验，也对辅导学生参加会计技能训练及竞赛有了一点认识。

一、立足课堂，狠抓双基

1. 创设良好学习情境，提高学生学习兴趣。在平时的教学过程中，教师要善于根据学生特点，根据学生的已有经验、知识水平并结合实际中的典型事例教学，将基本理论、基础知识寓于典型的事例之中，使學生从生动的事实中掌握一般原理和概念。教师要预先赋予学生一定的实际活动，创设一定情境，诱发学生的好奇心和求知欲。在教材中从适当的角度寻找学生学习的兴趣点，完成会计教学基础知识、基本能力的“双基”训练。

2. 幽默风趣，让会计教学生活化。教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出会计实例，让学生体会到会计就在身边，感受到会计的趣味和价值，体验到会计的魅力，培养学生的会计应用能力，实现会计教学生活化。

二、精心准备，周密安排，长抓不懈

1. 由面及点，层层选拔。在选拔选手方面，首先要统一思想，提高认识，明确目标。然后要进行广泛的宣传发动，为此可举办全校性的会计技能选拔赛，从中选拔出30名学生进行第一轮的训练，训练内容主要是基本的基础、技能等。训练一个月（课余时间）之后，在30名集训队员中进行第二轮选拔比赛，淘汰20人，保留10人，进入第二轮训练，训练题量加大，难度加大，时间抓得更紧，时间为半个月。之后再一次在10人中进行选拔比赛，淘汰5人，留下5人作为最后参赛队员，进入第三轮训练。这样经过三轮的选拔淘汰，使学生始终有一种危机感，形成了人人奋勇争先、个个不甘落后的良性竞争机制，最大限度地发挥学生的潜能，选出最优秀的正式比赛选手。

2. 做好学生的思想动员工作，增强学生的自信心。在训练中，做好学生的思想动员工作，阶段性地进行自信心教育，其重要性不亚于学生知识、技能的提高。学生的思想动员工作必须始终贯穿在整个训练当中，要处处关心学生，关心学生的衣、食、住、行等，使学生感到，一定要好好训练，取得优异成绩，决不辜负老师对的期望。经过一段时间的集训，队员都有着十分强烈的责任感和使命感，在训练过程中非常刻苦，克服了种种困难，做到不缺勤，不畏难，不落后。

三、注重训练方法，提倡会计训练的阶段训练法

1. 第一阶段：基础知识训练。在这一阶段的训练中，教师首先应对本学科的考核点、出题点进行客观、全面的分析与预测，这样能有效地辅导学生对本学科进行系统化、网络化的训练。其次，以框架形式列出本学科的要求及内容，并归纳出重点、难点，然后对以上内容逐一做出讲解，对一些重要考点及经典例题进行深入细致的分析和解释。接着，采用“放录像”的形式，在每一章节内容结束之后，让学生合上书本，在脑海中系统、全面、综合的回顾该章内容。还要经常性的进行测验。每次测验我都非常认真地按学生测验的成绩高低记录下来并且公布。为了避免消极影响，我还会做思想动员工作，使学生认为“得了第一名固然好，但关键是能不能每一次都得第一名？得了最后一名的同学没关系，但关键是下一次是不是还是最后一名？”每位选手都非常重视测验，都不害怕测验，逐渐形成你追我赶的局面。

2. 第二阶段：技能技巧训练。（1）框架记忆（逻辑记忆）。要求学生读书时要先翻书，即先看目录，分析本书的逻辑结构；理解了，再分析各章的逻辑结构；之后再记各章中的出题点。（2）充分利用赛前一小时再对整个知识系统作一简明扼要的回忆，这种瞬时记忆的效果非常好。（3）严格掌握比赛做题进度。先做容易的，后做难的。有了很强的时间观念，保证会做的题都能做到试卷上，这是很重要的一个应试技巧。

3. 第三阶段：心理素质训练。很多学生心理素质差，负担重，抗干扰能力差，临场发挥欠佳，不适应比赛场地的突然变化，以及紧张怯场，不能发挥出自己的真实水平。为此，在这一阶段训练中，应该使学生解放思想，放下包袱，头脑清醒，心情舒畅地轻装上阵。还要培养学生抗干扰的能力，对比赛中所出现的各种干扰，真正做到视而不见，听而不闻，神凝心静，全身心地投入到比赛当中。心理素质的训练应贯穿在整个训练当中，尤其在比赛前几天要注意保证参赛学生的心情愉快，身体健康。

责任编辑魏文琦