论智慧型体育教师的能力结构及其培养

2015-12-01赵庄鹏武汉体育学院湖北武汉430079

当代体育科技 2015年6期

赵庄鹏（武汉体育学院　湖北武汉　430079）

论智慧型体育教师的能力结构及其培养

赵庄鹏
（武汉体育学院湖北武汉430079）

摘要：随着社会的发展及教育改革的不断深化，学校体育被赋予了许多新的时代特色，学校体育教育也蕴含了许多更加先进的理念，传统的体育教学已经满足不了现时代学生对知识的渴求，已经越来越落后于时代的发展，实现体育教师新时代的角色转变，培养智慧型体育教师已经显得尤为重要。该文主要采用文献资料法、专家访谈法等分析智慧型体育教师的能力结构，并提供一些行之有效的培养方法。关键词：智慧型体育教师体育教师能力

党的十八大召开以来中共中央采取了一系列的措施来不断改革与发展体育事业，比如课程改革、高考体育改革、全民健身提上国家战略等，这一系列的举措充分显示出了党中央在新时代下对体育发展，对民族体育事业的重视。在这社会主义改革的深水区，“技能型”体育教师已经落后于国家的发展和人民的需要，传统的“传道，授业，解惑”的教师职责也不能适应21世纪中国教育事业的发展。面对这一系列的教育问题，为了更好地响应国家的全民健身战略，更好地实行素质教育，必须对现有的体育教师的能力结构与培养方式进行改革，而新时代的“智慧型”体育教师正是对这一现状的改革。所谓的智慧型体育教师，顾名思义就是拥有教育智慧的体育教师，它是基于对现实问题的分析，对现实政策的响应，是新时代对体育教师的更高要求。

1　智慧型体育教师的能力结构

（1）师德是智慧型体育教师的核心。道德素养是任何职业、任何人的基础，是所有人都应该遵守的道德底线。教师的道德素养是指教师在其职业生活中所应遵守的基本行为规范和准则，以及在此基础上所应该表现现出来的观念意识和行为品质。它是教师缩影遵守的道德原则和规范，是调节教师工作职权和职责关系的思想武器，是为人师表的行为准则，它包括教师的教育信念和教师对学生的爱，教育信念的集中体现是教师对教育工作的高度的责任感和强烈的事业心。

（2）专而博的知识素养和广博的科学文化、教育科学知识是智慧型体育教师知识能力所在。

①精深的专业知识。作为一个体育教师要有其深厚的专业基础，首先必须练好专项技术，“一专多能”全面发展。专项上要突出，不仅自己水平要高，还要能够胜任本专项的教学、训练、竞赛工作，并能够取得重大成绩其体育技能必须过关，这是其做好体育教学工作的基础所在。但是，为了防止教育教师的“技能化”，这里的体育教师的专业基础必须要全面，这不仅仅是体育教师的外堂技能，而且要有丰厚的专业理论基础，这包括生理学、解剖学、运动医学、运动力学、运动心理学等方面的知识，这些理论知识能够使体育教师了解体育学科领域的思维方式和方法论，是现时代下体育教师成为智慧型体育教师的理论基础，也是一个合格的体育教师的基础所在，更是在新课程改革下体育教师更好地进行终身化教育的保证。

②广博的教育科学、科学文化知识。为了使体育教学更加有效，使同学们更加热爱体育，加强体育教育工作的科学性和有效性，体育教师必须掌握一定的教育学和心理学的知识，这是体育教师创建优秀课堂，发挥教学艺术的基础。只有具备了丰富的教育学和心理学知识，体育教师才会有更高的教育机智，才能更好的组织教学。再者，智慧型体育教师的知识结构不能仅仅局限在教师的专业知识方面，而且还要有广博的科学文化知识，这是科学知识日益融合和渗透的要求。为了更好地适应社会的发展，体育教师不仅要跨学科学习邻近的学科知识，还要跨领域学习其他领域的知识。

（3）良好的科研与创新能力和与实践相结合的能力是智慧型体育教师必备条件。现在教育的发展要求体育教师必须更新观念，仅仅完成体育教学和课外体育教学等职责已经很难跟上教育改革发展的需要。为此，智慧型体育教师应该具备科研意识和创新意思，在密切关注体育教学动态，了解改革发展的前提下，不断充实自己的专业知识和相关学科知识，并对自己的教育教学进行总结，把握规律，进行创新，使实践提成为理论，以促进自己的教学教育能力。

（4）先进的教学理念和与时俱进的意识是智慧型体育教师的时代特征。作为21世纪的新型智慧型体育教师，紧跟时代发展的思想与意识是绝对不能丢失的。为了能够更好地贯彻好党制定的教育政策必须要根据最新的思想培养与发展学生，使学生成为时代发展的幸运儿而不是试验品，自教育改革以来，素质教育、新课程标准、终身体育思想被不断的强调，这就需要一线的体育教师紧跟国家的发展思想与时代潮流，采用最新的、最有效的教育思想进行体育教学。在新时代的素质教育与课程改革下，体育教师要注意社会角色的转变，要从体育技能的传授者向学生健康的促进者转变，从单纯体育教学者向学校与社会的沟通者转变，而且要注意新课改强调的建构主义学习理论的采用，只有如此体育教师才能真正的成为智慧型的体育教师。

2　智慧型体育教师的构建方法

（1）明确智慧型体育教师的培养目标。智慧型体育教师的培养目标不同于现下的体育教师的培养目标，他是基于构建主义下的培养目标，其培养目标应是全方位的、动态的，具体来说它包含，在师范阶段，科学理论知识达到的层次，基本技能与基本身体素质需要达到的层次在教学方面需要具有的教学能力，包括计划制定与实施、课堂教学与管理、教学评价与职业道德.而且培养目标要贯穿教师的职业生涯，这就需要培养教师自我反思的意识，对自己进行教学评价，使教师在平常的教学学习中能够不断的进步。

（2）在“非关注”阶段下培养体育教师高尚的师德和全面的知识素养。在这一阶段的师范教育首先要强调师德的教育，任何职业都要遵从其职业道德，教师是传播文化的中枢者，所以必须强调师德的建设，要遵从道德信念而且要对学生充满热爱，对自己的事业充满热爱；再者一定要注意培养体育教师专而博的知识结构，培养好体育教育专业学生精深的专业能力，强调专业理论的学习，这是学生学习的根本，但是我们也必须在精的基础上达到博，同时，要在学业上加大对体育教师教育学心理学等方面的教学，它是培养教师智慧的基础，也是构建教育机制的基础，只有这样才能满足素质教育对教师的考验，使学生在自己的学业上能够更好地发展，为体育教育学生成为合格的智慧型体育教师打下坚实的知识素养基础。

（3）培养智慧型体育教师自学以及终身学习的意识。自学是提高体育教师能力的重要途径之一。体育运动技术、技能和理论在不断的更新，单单靠师范教育的学习是远远不够的，只有培养体育教

师的自学与终身学习的意识，才能适应社会的发展与需要，才能不断的发展自身的教育教学水平。要注意刻意强调体育教育学生的独立发展的能力，要发展其独立的人格思想，用其文化结构和思想结构来巩固学生的自学意识。体育教师的自学能力对于其终生的事业来说是至关重要的，必须予以强调。

（4）提高体育教师的学历层次加强科学研究。学历是体育教师不断学习的最有效的方式，体育教师通过不断深造学习，通过高等院校、专业培养机构提高体育教师的学历层次，在不断地体育教育学习与研究中不断发展自身的能力；学校体育科研是一项具有探索性和创造性的实践活动，是提高智慧型体育教师专业素养的重要途径。通过科研的开展可以促进体育教师增长新知识，有效的充实和完善他们的结构。特别是将科研与自身在教育教学中遇到的实际问题相结合，不断地探索与解决问题，进一步提高自己的科研与创新能力，要想具备21世纪新型的智慧型体育教师就必须具备科研与不断创新的能力发展自身的学历与知识水平。