“体验式学习”法在高校篮球教学中的应用探究

杨姗姗

（长江大学体育学院，湖北 荆州 434023）

“体验式学习”法在高校篮球教学中的应用探究

杨姗姗

（长江大学体育学院，湖北 荆州 434023）

由于我国高等教育在不断的进步和发展，高校的办学规模也在不断扩大，对于体育教学来说，高校的管理层也越来越重视。并且，目前越来越多的教育学者发现，在传统的高校教学方法中体育教学存在很多的弊端，越来越多的人主张通过体育教学改革的方式来提高高校体育教学的有效性。在这样的教学背景之下，“体验式学习”方法引起了很多人的关注，并且也已经在实践当中取得了较好的效果。

1　当前高校篮球教学模式中存在的弊端

1.1忽略学生的主体性

在我国高校篮球教学过程中，很多教师采用的是讲授和示范相结合的方式，也就是说教师在讲课的过程中总是按照课本的教学内容进行讲述，然后让学生对自己的动作进行模仿。从本质上来说，这种“灌输式”的教学模式忽略了学生的主体性，硬性要求学生对基本的动作要领进行记忆。在这样的情况下，学生获得的记忆也是短暂的，长时间下去就会忘记。这就直接导致了学生很难正确掌握教师的授课内容，并且学习的效率也非常低。并且，这种机械式的教学模式容易导致学生产生厌倦情绪，从而不能引起学生的学习兴趣。

1.2学生的潜能没有被激发和体现

在目前的高校篮球教学过程中，学生的潜能并没有被激发和体现出来。传统的教学模式严重地违背了素质教育的教学理念，并且高校的篮球教学没有迎合时代发展的需要，没有发挥出篮球教育应有的效能。以篮球的投篮教学为例，教师一般是按照教材的教学内容进行细节的讲解，然后通过身体的示范让学生进行模仿。这样的教学方法使学生被动地接受知识和动作要领，并没有在学习的过程中发挥自己的潜能和能力。换句话说，就是在目前高校篮球的教学模式之下，学生主要是通过模仿教师的动作来进行要领的学习，并按照老师的要求进行反复的、机械式的模仿。这就直接导致了学生的学习能力不能完全激发出来，并且学生在学习的过程中也没有时间进行思考，从而不能激发学生的运动潜能。所以，教师采用这种“灌输式”的教学模式，只是让学生掌握了基本的投篮技巧，没有提高学生的运动素养，也没有有意识地培养学生体育精神和终身运动的意识。

2　“体验式学习”模式的内涵和特点

2.1“体验式学习”模式的内涵

体验式的学习模式实际上就是让学生亲身参与到实践当中，通过实践来获得新的技能、知识和态度。简要来讲，就是学生在学习的过程中不仅要调动自己的大脑，还需要用眼睛去观察、用耳朵去聆听，动手去操作，用自己的身体去体验，用心灵去感悟其中的内涵。这样的教学模式不仅可以帮助学生理解知识，还可以严格尊重学生个人的感受和让学生保持自己独到的见解。在“体验式学习”教学模式的教学过当中，教师的职责不仅仅是一个教师，更是一个教练，其主要的任务就是创设良好的学习环境，让学生进行体验，并帮助学生得出自己的感知和领悟。

2.2“体验式学习”模式的特点

“体验式学习”模式完全改变了“灌输式”的教学模式。“体验式学习”模式主要注重的是个人知识技能的提高和良好的学习态度的养成，但是对于良好的学习态度的训练则是最为困难的一个项目。教师嘴里说着“团队精神”，但是远远不能让学生有深刻的体会和感悟。传统“灌输式”的教学模式，教师是课堂的主角，是学生学习的领导者，但是“体验式学习”模式的主角是学生自己，所有的学生组成了丰富生动的教学课堂。在进行学习的过程中，教师只是作为教学的引导者，学生在教师的引导之下进行探索式的学习，学生对所看到的、听到的、感受到的内容进行感悟和消化，从而内化为自己的知识，然后通过讨论和分享，进一步掌握知识的技能。

可见，“体验式学习”模式主要的特点有：（1）以学生作为教学的中心，学生是教学过程的主体，教师在教学过程中只是担当学生学习过程的监督者和为学生创造良好的学习氛围；（2）体验式学习模式注重的是培养学生的主动性，让学生自己主动地参加到学习和训练当中；（3）体验式的学习模式强调学生的反思和回顾。学习根本就是不断进行新知识的学习，不断进行旧知识的反思和回顾，从而巩固学到的知识和内容，这样才能加深学生的认识；（4）体验式的学习模式强调要学以致用，学生要把在课堂中学到的内容运用到训练过程中；（5）体验式的学习模式可以让学生产生深刻的印象，并且记忆时间也更长久，同时学生在学习的过程中也体会到了前所未有的乐趣，让学生在学习的过程中进行自我学习，并将其内化为一种习惯和思维模式，从而用于学生今后的学习和工作。

3　“体验式学习”教学模式在高校篮球教学中应用的有效性分析

3.1显著提升教学效果

“体验式学习”教学模式就是根据学生的主观看法和认知特点，然后通过创造合适的教学情景或者是机会，通过再现和还原教学内容，让学生在亲身经历的过程中构建新的知识和更加深层次的理解，并且提高学生的技术水平，产生适合情景的教学形式和教学观念。通过进行体验式的学习模式，可以充分发挥学生的主体性和主体意识，并且可以让学生的认知更加深刻，从而提高篮球教学的有效性。在进行篮球的教学过程中，教师应该积极引导学生进行切实的体验，从而有组织地引导学生进行篮球的运球练习，让学生在练习的过程中，对自己出现的失误进行及时的总结，从而提升自己的篮球水平。当学生出现失误时，教师可以针对学生出现的问题进行讲解，从而让学生在体验的过程中有所思考和反思，把学生的体验和教学的讲解进行相互结合，让学生在反思当中进行对比和总结，并且把教师的讲解内容转化为实际的训练内容，最终提高学生的篮球技能。

3.2激发学生的学习兴趣

在篮球的教学过程中开展体验式的教学模式，可以有效地激发学生的学习兴趣，从而让学生从内心喜欢上篮球，并且逐渐养成终身锻炼的意识。在目前的高校体育的教学当中，文化教育仍然是教学的主体部分，学生不得不花费大量的时间和精力进行课本知识的学习，这样非常容易导致学生产生厌学的情绪。若是进行篮球教学仍然是采用灌输式的教学模式，这样就容易使学生产生厌学情绪，所以在篮球的教学过程中采用体验式的教学模式，就可以让学生在放松的状态进行学习，从而使学生在体验的过程中感受篮球的魅力，并且使学生对篮球运动产生兴趣。在篮球的教学过程中，学生可以按照教师的讲解进行体验，并且在体验中不断发现问题、思考问题和解决问题。随着学生对于篮球运动的体验逐渐加深，那么学生对于投球技术的掌握程度就越加深，从而提高学生投篮的命中率。

3.3使学生感受到体育精神

教师应该带领学生进行真实的体验，从而在体验的过程当中获得更加深入的认识和体会。例如，教师可以组织学生进行篮球比赛，从而在比赛的过程当中让学生体会到竞技体育所蕴含的拼搏精神和坚强的意志品质。在体验的过程中，学生通过付出汗水最后赢得成功的喜悦，逐渐领会体育精神的内涵，从而将体育精神深入到日常的生活和学习当中去。

4　结　语

“体验式学习”教学模式在篮球的教学过程中应用是非常可行的办法，其不仅仅是篮球教学模式的创新，同时还可以提高学生学习篮球运动的积极性，最重要的是通过体验式的教学模式帮助学生养成终身运动的好习惯，并且还可以提高学生的社会适应能力和沟通能力。所以，教师在进行篮球的教学过程中，要有意识地运用体验式的教学模式，要通过不断实践来完善教学模式，促进体验式教学模式的发展。但是，将“体验式学习”教学模式发挥到完美还需要付出很大的努力，这就要求广大的教师和篮球爱好者不断进行探索和努力，大胆尝试和创新，从而将篮球运动提升到更高的水平。

［ 1 ］ 潘前，朱俊荣.新形势下高校篮球教学改革的思路［ J ］.福建体育科技，2003（2）.

［ 2 ］ 刘剑宇.“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验与探索［ J ］.教育探索，2013（8）.

［ 3 ］ 白阔天.“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验探讨［ J ］.当代体育科技，2014（15）.

［ 4 ］ 蔡天奎.“体验式学习”方法在高校篮球教学的实验与探索［ J ］.科技创新导报，2014（10）.

2015-09-15

杨姗姗（1981 ～），讲师，硕士。研究方向：体育教育训练学。