场地为趣味增光 器材为课堂添彩

陈明海 （山东省青岛市黄岛区泊里镇中心中学，266409）

场地为趣味增光 器材为课堂添彩

陈明海 （山东省青岛市黄岛区泊里镇中心中学，266409）

一、场地为课堂服务

1.根据课的内容，合理安排场地。四节课内容分别是《原地侧向投掷轻物》《走与跑》《远撑前滚翻》和《耐久跑》，所用的场地分别是篮球场和足球场，其中三节在篮球场地进行，球场范围较小便于教师掌控课堂，球场划线不仅方便器材摆放，还有利于队形调整。如，曲正老师借助半个篮球场的边线（2条）、端线（1条）和中线（1条）四条线，让学生站四列横队集体向外投掷。丁耿敏老师很好地利用篮球场上的划线引导学生站队，有效解决活泼好动和注意力不集中等问题，有形的线胜过重复的语言，而低年级借助场地标志线来开展队列队形教学值得思考、围绕场地调整队形调动队伍值得我们学习。

2.利用场地，合理布置教学目标。体育课借助场地器材通过身体练习来达成教学目标。如，曲正老师借助排球网把充满气的灰太狼气球挂住，为学生掷准提供了目标；整齐划一的铁环放在篮球场的端线处，为学生的“埋地雷”游戏，教师开展折返跑练习学生耐力提供帮助。丁耿敏老师借助相邻的四条篮球场边线开展“红黄旗”游戏，学生在教师重复变换的举旗中积极地追逐与奔跑，四条边线为界的场地有效地练习学生身体反应和奔跑能力，课堂因场地布局合理而妙趣横生。于文明老师借助足球中圈把体操垫子摆放有序，同时利用垫子开展慢跑热身和听数找朋友把全班学生平均分成男女各三个小组，为下一环节身体练习和技能学习节省时间打好基础；扇形的场地布局不仅合理解决示范的观看角度问题，而且能把所有的学生活动都掌控在教师的视野范围内。

二、器材为练习助力

1.一物多用。工欲善其事必先利其器，借助器材一物多用能掌握技术、促成技能、发展体能。文登曲正老师的投掷课，纸球（学生用纸和胶带自己制作）不仅仅让学生通过习练掌握原地侧向投掷技术，而且通过游戏赶跑灰太狼，巩固了技术，掌握了技能，最后又用在游戏“埋地雷”中，学生在不断地接力折返跑中锻炼反应和奔跑能力，发展了体能。丁耿敏老师把小彩旗不仅作为学生学习接力跑动作技术时的接力棒；还作为“红黄旗”游戏的器材，学生根据教师所举的不同颜色的旗相互追逐奔跑发展体能；最后还用在放松环节的“放鞭炮”活动，学生在教师小彩旗的指挥下认真放松。郑巧鑫老师沙包用于课堂多个环节，沙包能让耐久跑课堂变得不再枯燥乏味单一，从沙包追逐到捕鱼学生乐此不疲的参与，和器材一物多用是分不开的。

2.一物巧用。深层挖掘器材的使用价值，彰显课堂异彩。曲正老师的自制纸球既轻便又安全，轻可以帮助学生有效学习掌握挥臂鞭打动作技术；悬挂充气的灰太狼气球更让课堂惟妙惟肖，生动形象的实物让学生兴趣高涨，情景教学把学生带入角色，身心愉悦和谐发展。丁耿敏老师的彩旗不仅仅作为学生学习动作时的接力棒和游戏时的器材，还有效地成为教师的指挥棒。于文明老师把小垫子作为障碍物向学生示范了远撑前滚翻动作技术，课堂上科学发散学生思维，让学生分组思考、合作、互助、探究、练习，有顺势的让学困生简单掌握动作，有逆势的让学生不断挑战，体育的成功与乐趣，小垫子在技能练习中的作用展现得淋漓尽致；于老师适时地利用学生证解决学生因分腿造成团身不紧的问题，学生证巧妙解决技能练习，表明教师的独具匠心运用得恰到好处。