情感交流助推成长

高玲静

对于班级建设，我清楚地意识到我所接触的是一群具有独立观点的个体，在管理之前，我首先想到的是“相处”，而作为人与人之间的相处最重要的就是“真诚”，班主任和学生的相处也是如此！所以，在整个班级的建设中，我很注重情感上、态度上的交流！进行良好的情感交流与端正态度，有利于班集体健康舆论的形成，对优化班级管理，促进良好班级的形成至关重要。

为此，首先，在班级建设上，我很注意对班级班训、班级精神、班级格言的选择！例如我会选择“文明高雅，铭志持学”，它不仅要求我们每一位同学不忘学习的任务，更要求我们做个有修养的知识

分子。

此外，在班级专门布置了一块“心灵之窗”，同学轮流在白板上留下有意义的、富有正能量的句子或段落！在每天的早读课上宣读，并由书写者解释含义！这样做有两个好处：（1）很明显在早读课读完这些句子，学生的学习精神会更有激情和富有正义感。（2）这种措施实际上也是一种语句的积累，有利于学生作文水平的提高与语文素养提升！记得很多次学生在语文考试结束后，都会探讨在这次作文写作中，我引用了某某同学之前说的句子！

我也很在意和学生的私底下交流，特别是班级建立之初，由于对每位学生都不了解，所以我愿意私下个别交流或小群体交流，一来了解他们，熟悉每个学生的情况，做到“一把钥匙开一把锁”，达到因人施教的目的和效果。二来增加彼此之间的信任！在交流过程中我始终以真诚的心对待！所以学生也更加信任我，平时有什么事更容易对我敞开心扉，在平时的学习中，我也更容易找到学生状态不对的原因。所谓亲其师，信其道。当学生愿意听、爱听你的教诲时，任何工作都可以轻轻松松地开展而收到较好的效果。

在班委建设中我也以这个理念为基础！刚开始之初，我也找不到方法，甚至有些急躁，和班委的交流也总是停留班级事务中，机械的进行班委会！这样就会造成班委们在管理班级时会把班级建设仅仅当作任务，机械地按照学校、班主任要求完成！意识到这个问题的存在，我就不再在机械地在班委会上通知事项！我经常以一种朋友的方式讲述我的学生时代时，我的班级是怎样的，班委会怎么做！班委其实是个压力蛮大的工作，有一次纪律委员找我谈话，说他很累也很纠结，因为他觉得一方面他很想和同学建立好关系，但工作过程中总觉得在和同学闹矛盾！针对这个问题，一方面，我以自身曾经当班委的例子疏导他！另一方面，我以我学生时代当班委，在工作中与同学的一次冲突为故事，并问他们如果他们是当时的我会怎么办！因为这是一个真实并且是班主任遇到过的事，所以他们会更加积极地去互动这个问题，这时候学生的认知态度都比较客观，我以此来引导，他们现在在班级中也有可能和班委发生各种冲突，所以需要大家冷静地去想问题，并尊重班委！

当班委能主动去想问题，并提出解决方法时，就会调动整个班级学生的主人翁意识。一个班主任可以在班上起调节作用，可以在一些原则问题上起强制性作用，但一个班主任是无法翘起一个班级的！班委们有了主人翁意识，就会使他们独立，不依赖，主动自觉地解决问题！在一次运动会前夕，我由于出了一场小车祸，不大也请了一天假，很多事情都还没安排。甚至在运动会的前一个星期，我还只是告诉班长，运动会快到，你们可以去准备了！请假在家，接到几位班委的短信，内容有老师好好休养，班级交给我们吧。有的汇报老师今天我们班一切都好，不用担心我们！还有的很自豪的发短信说，老师我们上周得了六项评比第一，你就放心，好好休养吧！连平时比较调皮的都发短信说，老师，你就放心吧，我会很乖的！那一刻我会明白，觉得自己没有做什么，没有说什么，但他们都懂！星期二下午入场仪式排列，我才回到学校，该安排的事情都安排好了，连下午入场仪式的24位学生，他们自己都选好了，后勤，该买的东西都买好了！甚至每天的运动员，每天的负责人员，稿子的事情，都已经安排好了！运动会结束后，班会课上，我很高兴告诉他们，不管这次运动会我们有没有名次，但我觉得我们班做得非常好，大家应该鼓掌感谢我们班的班委，感谢所有的后勤，所有的运动员！他们的成长我亲眼所见，他们是4班不可缺少的成员！

在教师堆里，我们会常常觉得，班主任是学校最苦的岗位，其中一个原因就是得不到学生的理解！但通过两年的班主任生涯，我渐渐地觉得，当我们以真诚的心与之交流，他们也能真诚与你交流，会慢慢体会我们给予的关怀与担忧，我们也会更加体会到“付出总有回报”这句话，我深深地记得教师节时的学生给的惊喜：荧光棒中的教师节快乐，学生唱的“感恩的心”以及每位学生写的小语录；生日时，学生定做的大蛋糕；元旦晚会时，班级的特别布置等等，都在震撼着我小小的内心。在教师的生涯里，想想学生的成长路上，有我们的陪伴，这些给我们带来的成就感、幸福感，可以淡化所有的辛苦和痛苦。

参考文献：

感智杰.如何加强师生情感交流[J].新课程：中学，2012（03）.

编辑 薄跃华