如何做好课改下生物教学方法的转变工作

何淑芬

摘 要：所谓的教学方法是指师生为完成共同的教学目标和任务而运用的方式的总称，也是影响高效课堂顺利实现的关键因素。所以，在课程改革下，教师要改变以往单一的、灌输式的教学模式，要在认真贯彻落实课改基本理念的过程中做好高中生物课堂的转变工作，以确保学生在轻松的环境中找到学习的乐趣，进而为学生综合素质水平的提高以及科学素养的培养做出相应的贡献。因此，课改下的高中生物课堂不仅能够促使学生获得良好的发展，同时也能确保生物课程价值最大化实现。

关键词：教学方法；有效应用；自主学习

一直以来，高中生物教学方法通常采用的是灌输式、一言堂的模式，导致学生处在被动的学习状态，严重阻碍了学生学习兴趣的培养，更不利于高效课堂的顺利实现。所以，在课程改革下，我们要转变以往的生物教学方法，要结合教材内容选择恰当的教学方法来展现生物课程的价值，以确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。因此，本文就从以下几个方面入手对如何选择多样化的教学方法来促使学生获得良好的发展进行探讨。

一、为什么要转变生物教学方法

1.以往方法存在的弊端决定要转变教学方法

众所周知，在应试教育思想的影响下，我们的生物教学方法一直采取的是灌输式教学模式，目的就是要让学生在有限的时间里掌握更多的知识，以应对高考。但是，这种教学方式只是让学生感觉生物学习越来越难、越来越枯燥，再加上，高中生物不再是简单的死记硬背就能很好地应对考试的，抽象的理论知识让学生越来越厌烦学习生物，严重影响学生学习效率的提高。所以，随着课改的不断推进，我们必须要改变这种一言堂的教学模式，要有意识地借助多样化的教学活动来提高学生的学习兴趣，使学生愿意成为课堂的主体。

2.课改基本理念的贯彻决定要转变教学方法

“以生为本”“以学生的发展为中心”是课改下的基本理念之一，也是课堂选择教学方法的指导思想之一。而以往的“以师为本”的理念与课改下的这种理念是完全相悖的，严重不利于课改基本理念的贯彻落实，也不利于学生主体性的发挥。所以，为了有效地贯彻落实课改基本理念，为了确保学生真正成为课堂的主体，借助多样化的教学方法进行授课就显得非常有必要了。

可见，在生物教学中采用多样化的教学活动是非常有必要的，所以，在新时期的生物教学中我们要充分发挥学生的主动性，要立足于生物教材，选择多样化的教学活动来促使学生获得良好的发展。

二、多样化教学方法的有效应用

1.问题探究法的应用

心理学研究表明：合理的质疑是学生思维的起点，是学生学习的内驱力，它能使学生的探究欲望从潜伏状态迅速转入活跃状态。也就是说，有效的问题探究对学生独立思考问题能力的提高以及学习效率的提高都有着密切的联系。所以，在生物教学过程中，我们要深入挖掘教材，创设有效的问题情境来引导学生进行思考和探究，这样的过程不仅能够发挥学生的主动性，而且对高效生物课堂的顺利实现也有着密切的联系。

例如，在教学《比较酶和Fe3+的催化效率》时，为了确保实验效率大幅度提高，也为了提高学生实验能力，在授课时，我首先引导学生思考了下面几个问题：①在实验的过程中，为什么选择新鲜的肝脏？②肝脏研磨液为什么比块状的肝脏实验效果要好？③加入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，能否用同一个吸管，为什么？……先组织学生结合教材内容思考上述问题，这样的过程不仅能够确保本节课的实验顺利实现，而且对学生问题探究能力的提高，同时也能培养学生的科学素养，为学生健全的发展奠定坚实的基础。

2.自主学习法的应用

自主学习法应用的目的就是要培养学生的自主学习能力，要提高学生的社会适应能力，以确保学生在主动求知的课堂中获得良好的发展。因此，在生物教学过程中，我们要更新教育教学观念，鼓励学生在自主学习中养成良好的学习习惯。

例如，在教学《细胞的癌变》时，近年来，癌症发病率越来越多，而大部分人对癌症并不是真正的了解，仅仅知道这是一种严重的病。所以，在本节课的教学中应用自主学习法的目的就是要让学生了解一些基本的癌变知识。因此，在本节课的学习过程中，我首先引导学生明确本节课的学习目标，即：说出癌细胞的主要特征和致癌因子。讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。然后，引导学生进行自主学习、自主解决心中的疑问，同时将自己不能解决的问题反馈给教师。最后，我在结合本节课的重难点内容以及学生提出的问题进行有针对性的讲解和点拨。实践证明，这样的过程不仅能够锻炼学生的自主学习能力，而且也能确保高效课堂顺利实现，进而为学生社会适应能力的培养做出贡献。

3.直观教学法的应用

直观教学法是将抽象知识想象化的一种有效的教学方法，也是提高学生学习效率的重要方面。所以，在生物教学中，我们要充分发挥多媒体集视频、音频、图像、文本等为一体的特点来构建有效的、直观的生物课堂，以提高学生的学习效率。例如：在教学“减数分裂”时，为了将抽象的课堂形象化，也为了加深学生的印象，激发学生的学习兴趣，在本节课的授课时，我借助多媒体向学生展示了“减数分裂的三维视频动画”，目的就是要让学生在直观的视觉冲击下对减数分裂的相关知识进行了解，以大幅度提高生物教学的质量。

随着课程改革的深入实施，教师方法的转变就成为必须要进行的一项工作，也是确保高效课堂顺利实现的关键环节。所以，作为高中生物教师，我们要在追求高分的同时，也要选择有效的教学方法来构建真正有利于学生健全发展的高效课堂。

参考文献：

李新芳，龚大洁.谈新课改下高中生物教学方式的转变[J].教育教学论坛，2012（05）.

编辑 温雪莲endprint