初中信息技术课堂有效教学的思考

肖建均

摘 要：初中信息技术教学，对学生发展有不可忽视的重要作用，必须要发挥课堂的最大有效性，起到真正的教学意义。老师“任重而道远”，为了帮助每一个学生成才，必须要对初中信息技术课堂有效教学进行深入思考。

关键词：初中；信息技术课堂；有效教学；思考

现今我们处在一个信息时代，学好信息技术是在社会上赖以生存的基础。初中信息技术课，是学生正式接触这一技术的起步，其重要性不言而喻。老师通过对其进行探究思考，找寻最佳方法，发挥初中信息技术课堂的最大有效性。

一、当前初中信息技术课堂有效教学的背景

初中信息技术教学，对学生今后的学习、工作、生活具有极其重要的意义。只有开展相应的教学工作，打造最佳课堂，才能实现有效教学。作为辛勤的园丁，老师肩上担负着艰巨的任务，必须一切为学生考虑，想方设法地为学生谋福利，想着如何才能为他们找到一条捷径。对教学模式进行深入思考，打造一个高效课堂，让初中生在信息技术课堂上学有所得。

二、初中信息技术课堂有效教学的实施措施

（一）巧妙设计课堂导入，吸引学生学习兴趣

新颖的课堂导入，可以充分激发学生的学习兴趣，使得接下来的教学工作事半功倍。例如，上海科技教育出版社出版的《初中信息技术》中会学到《认识计算机》，这是整个课程的入门，要想学习信息技术，首先就必须要认识计算机。在上这节课时，老师一定要打響第一炮，在一开始就吸引学生的学习兴趣。比如，老师可以将一个计算机模型拿到课堂上，对其进行拆分，逐一给学生介绍，实物远比纯理论讲解更易使人明白，最重要的是，这种新的课堂导入方式会充分吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。

（二）精心安排课堂任务，激发学生参与意识

教学工作大部分在课堂上完成，因此重点就应该在课堂上，老师需要精心安排课堂任务，给学生充足的学习、锻炼时间，让他们积极参与到其中，充分尊重学生的主体地位。

例如，《信息时代的文化、道德和法律》在这节课上，要了解知识产权保护问题，懂得计算机病毒及其特点，明白黑客、网络沉迷、网络陷阱及其危害，知道网络管理的相关政策法规等等。在教学中，老师可以据此安排课堂任务，比如：网络管理都有哪些政策法规；如何避免陷入网络陷阱；我们要怎样保护自己的知识产权；计算机病毒分哪些等。老师让学生自己去寻找答案，激发他们的参与意识，让他们学会学习。

要想实现初中信息技术课堂的有效教学，老师需要对教学工作进行深入思考，找寻最适宜的教学方法，发挥课堂的价值，让每一个学生都能在其中学到知识。

编辑 谢尾合