初中物理的自主探究式教学浅析

张万鹏

摘 要：在初中物理开展探究式教学体现了新课改对过程教学方式的重视，从而注重对学生思维能力和实践能力的培养，包括创新思维、发散思维、逻辑思维、动手能力、探索分析能力等，结合初中物理实际教学中的一些方式，对初中物理自主探究教学方式进行浅析，以帮助物理教学者找出更多更好的方法进行教学，实现教学的目标。

关键词：初中物理；探究式教学；自主探究；教学方式

科学性的探究方式是指学生通过自己主动发现问题、调查问题、分析问题并解决问题，并在这个过程中主动获取知识、获取方法的学习过程和方式。在学生进行学习探究的过程中，不单单只是依照教师所设计的固定问题去机械地回答或执行，而是要使学生在教师的牵引下自发地去发现问题，并主动地去寻找解决问题的方法。新课改大力倡导学习方法的多样化，顾名思义就是需要教师在课堂活动中使用多种方法来激发学生学习的兴趣，为学生创造更广阔的思维发展空间，让学生能利用自己的手和大脑去获得知识、掌握知识，通过动手动脑亲身体验知识的形成过程，并能够掌握科学的学习方法，从而改变定向的思维模式，突破思维的禁锢，提升创新和实践能力。下面将介绍一些初中物理中自主探索的方法策略。

一、将初中物理引入学生生活

生活中有很多的现象都可以用物理知识去解释，物理与我们的生活是紧密联系的。在进行初中物理教学时，教师应设法将学生的探究视觉引入到与他们密切相关的生活中，从而培养他们的观察能力和知识运用能力，进而让他们能够自主地解决生活中的各种困难。

二、鼓励引导学生大胆猜想并提问

物理这门科学主要是以实验为主，在探索的过程中，教师首先应该引导学生从实验中去观察，并通过观察去发现问题，在此同时，大胆地去猜想、去提出问题。如，在教学《压强》时，让学生去探讨压力的作用是让物体变形，进而让学生思考哪些因素会对压力的作用效果产生影响？然后让学生大胆地假设，大胆地猜测，有学生认为是压力的大小，有学生认为是物体的材质，有学生认为是物体的受力面积，还有学生认为是物体的硬度等，此时教师可以将学生的猜想记录下来，并带领学生共同探索、共同分析，得出结论。在此过程中教师通过有意識地训练学生的思维，鼓励学生进行思考，从而提升学生的思维能力和观察能力。

总之，在初中物理课堂上施行自主探究式的学习方式，就是让学生亲自去尝试，并体验科学探究的过程，学习探究知识的方法，体验物理学习的乐趣，从而提升自己发现问题、解决问题的能力，提升自己的学习能力，并能够长远地发展。

参考文献：

[1]钟永江.中学物理资源开发与应用方法研究[D].东北师范大学，2008.

[2]周忠武.初中物理探究学习环境的设计与应用研究[D]. 东北师范大学，2012.

编辑 王团兰