初中语文写作与兴趣培养

张甲立

摘 要：现如今的考试当中，作文分值占了不小的比重，初中语文试卷总分120分，而作文就占了总分的一半，也就是60分，家长和老师都很注重学生的写作水平。事实上，写作水平是可以通过培养而提高的，尤其是对写作兴趣的培养，写作兴趣对写作水平和写作本身具有不可替代的作用。

关键词：初中语文；写作；兴趣培养

有人认为写作能力是天生的，是靠领悟的，这种想法是非常错误的。写作的能力与兴趣都是可以培养的，只要老师的教学方法正确，就可以培养学生对写作的兴趣，提高写作能力。但就目前的情况来看，初中生写作存在很严重的问题，他们从心里排斥写作文、日记等。因此在初中阶段，培養学生写作兴趣，进而提高他们的写作能力成为语文教学的重中之重。

一、当前语文作文教学面临的问题

1.学生没有认识到写作的重要性

学生升入中学后还没有意识到中学作文相较于小学时期的作文已经有了从内到外的本质上的飞跃，所以还停留在小学的水平，然后理所当然地认为，大家的写作水平都差不多，在作文上不会拉开很大差距的。所以学生没有自主意识到上中学后要提高自己的写作水平。其实不然，每个学生的领悟能力不同，写作基础也不同，所以写出的文章也有很大的不同，得到的分数就有高有低，很有可能拉开成绩的距离。

2.忽略了作文来自生活

“文章来源于生活且高于生活。”有些学生没有认识到作文的本质是叙事、抒发情感，只是一味地乱写、胡写，写一些自己不了解、不熟悉的东西，把这些东西强加在自己身上，然后生硬地附上自己的感受和体验。这样很难让文章产生感动效果。如果一篇文章连自己都觉得无聊至极，又怎么去感动别人？学生要有自己的真情实感，最好在作文中写自己亲身经历的事。有学生认为，自己经历的都是无关紧要的小事，没有惊天动地的大事，没什么可写的，其实不是，我们不用写感天动地的大事，小事中的真情则更容易打动人。如对一个眼神的描写，只有自己经历了才能体味出其中的不同。

3.学生缺乏自主思考的意识

现在学生写作文最突出的问题就是缺少自己的思想，只是在套用别人的思路。初中的作文课通常都是老师给出题目，然后会给学生分析题目要求和写作方向，学生只是一味地听，然后按照老师的思路往下写。这就导致一篇文章会有几个或多个学生是相同的思路，没有新意，不能有出其不意的新颖，在考试的时候不能吸引判卷老师的眼球，不容易得到高分。而且学生没有自主思维能力的另一个弊端就体现在考试中，在平时的写作课上，有老师的导引，学生还能找到写作的方向，但在考试的时候，只有自己一个人独立面对一个题目、一段话或是一则材料，没有了更深层次的引导，学生就像失去了引路标，找不到方向。这就容易将作文题目的原意曲解，这就是写跑题，或者要花费很长时间去考虑写什么，怎么写，然后不能按时交卷。这些情况都是“考试杀手”，容易影响考试成绩。

二、提高学生写作兴趣的方法

1.从阅读中体会写作

天下的文章就是相互借鉴，借鉴精髓的东西，此“抄”非彼“抄”，主要的意思是“借鉴”。学生可以通过阅读进行借鉴。借鉴别人的写作思路和文笔，当学生情不自禁被别人文章中的故事描写、优美语句所吸引时，就会领悟到自己的文章中缺少什么，那么在下次写作中他就会自己有意识地加入他文章中所没有的东西，甚至把那些优美的词句运用到自己的作品中，以此来提高自己的写作水平。不过阅读也不可以“囫囵吞枣”，学生在阅读时要注意有方向性和选择性，要选择适合初中生的文章，对写作有帮助的文章，否则只会适得其反。

2.早期开始练习写作

老师要及早培养学生的写作能力，比如每周的周记、小作文、小练笔，不一定要多，但一定要精，让学生对写作有基本的认识，慢慢从基础开始学起。还可以让学生把平时读书时遇到的认为好的语句摘抄下来，留作以后自己的资源。这样逐渐地积累，学生对写作就会有自己的见解，在看到题目后也不会束手无策，会有思路，有方向。

3.将生活融于写作

文章源于生活，要在生活中培养学生的观察能力，多看多思考。这样学生在写文章时才有的写，有的说，不至于词穷。有些经典道理也都来自生活，如果观察仔细，即使是一朵不起眼的小花也可以有动人的故事。所以要善于观察生活，把写文章当作生活的重新演绎。

写作的灵感来自兴趣，只有对写作有兴趣才有可能写出“千古绝唱”，对学生写作兴趣的培养在语文教学中至关重要，要让学生从兴趣开始爱上写作，在写作中体会不一样的人生，让人生因写作而变得丰富多彩。

参考文献：

[1]骆成.赫尔巴特兴趣教学思想的启示[J].河西学院学报，2013（04）.

[2]唐英.学习兴趣的结构研究综述[J].商品与质量，2012（S6）.

[3]郭戈.关于兴趣教学原则的若干思考[J].教育研究，2012（03）.

编辑 张珍珍