中学班主任师德建设策略探究

石正团

摘 要：中学班主任是学生成长学习道路上的引导者和领路人，是一个班集体的灵魂和核心，是一个中学教育工作的支柱。中学班主任的师德建设乃是教师之本，师德的建设关系到中学生人生观和价值观的形成，关系到一个学校思想教育工作的成功与否。在当今社会中，中学班主任师德建设处于严峻的形势。因此，学校应做出努力，加强教师的品德教育工作，建立健全的激励监督机制，营造良好的师生氛围，为学生创造良好的学习环境。

关键词：中学班主任；师德建设；策略

自从我国的改革开放以来，教师队伍逐渐扩大。但是，班主任师德建设仍处于严峻形势，有的班主任还存在很多问题，例如班主任教学态度不严谨，工作方式不正确，教育行为不端正等问题。这种班主任缺乏了一种责任心和事业心，对学生采取放纵自由的态度。

同时，有些班主任缺乏创新意识，不会与学生交流沟通，没有了解学生在学习上的困惑和生活中的难题，造成学生过度地追求个性发展，忽略了思想品德教育的培养，最终导致学生在学习生活中走了很多弯路，不利于学生的身心发展。班主任这种不端正的育人态度直接影响到了学生的思想和行为方式，因此，中学班主任师德的建设迫在眉睫。

一、加强师德教育是中学班主任师德建设的基础

师德建设包括“教”和“育”两个方面。师德建设的“教”是指给班主任建设完善的教育法规体系，包括思想建设和道德建设等层面。同时，通过建立完整的教育法规体系，能够直接影响到中学教师的行为规范，依据道德准则来约束调节班主任的日常行为。师德建设作为班主任教育工作的主要内容，应建立健全班主任师德建设的学习培训机制，把班主任的师德建设作为学校的重要教育工作，把教师的职业教育和职业培训有机地结合起来。

学校的师德建设工作应该以马克思主义理论为指导，坚持长期开展班主任的责任、纪律、道德的教育工作，培养师德情感，启发师德思想，提高师德意志，树立师德理念，使班主任逐渐学会培养自身的道德修养，学会在教育过程中自我约束，做到先树己、后育人。师德建设的“育”其实是一个从“他律”逐渐学会“自律”的一个过程，即思想道德培养。班主任应该加强自身的思想道德建设，把社会要求的和学校制订的行为准则、道德规范牢记心中，使其成为自身的一种行为习惯。在教书育人过程中，应该按照道德尺度来衡量做事的标准，关爱学生，热爱职位，不断为教师事业而奋斗。班主任在教导学生时，应该坚持正确的人生观和价值观，耐心育人、刻苦求知，这样才能帮助学生形成良好的思想道德素质。

二、培育师德责任感是中学班主任师德建设的灵魂

正确的教学理念，良好的思想品德是师德建设的灵魂。高尚的师德建设来自于正确的教学理念，中学班主任的教学理念主要体现在班主任工作的责任感和事业心，班主任的奋斗目标和精神追求来自于对党、对我国教育事业的忠诚奉献。班主任在教学过程中应该把自己全部的知识和精力都奉献给学生，引导学生全面发展，成为新时代社会所需要的人才。班主任在课后应该及时预备下一节课的内容，精益求精。班主任在管理班级的过程中，应注重自我形象的塑造，多与学生沟通交流，联系学生的实际情况，以便更好地教导管理学生。最优秀的老师应该是学生的良师益友，既能帮助学生解决学习上的困惑，又能帮助学生解决生活中的难题，模范践行“为人师表”的工作作风。

三、塑造师德形象是中学班主任师德建设的途径

学校在对中学班主任师德建设过程中应注意引导舆论，找出师德建设中班主任的个别典范，把树立优秀班主任榜样与培育优秀班主任的工作紧密结合，达到以群体抓典型，以典型带群体的目标。班主任应该从身边的榜样中得到启示，找到自身的不足，努力完善自己的道德行为规范，塑造良好的师德形象。学校在加大投入公共设施建设的同时，应该提高对校园文化建设的重视度，根据学校的实际情况，合理组织校园文化活动，为师德建设打造良好的平台。此外，学校应该加大对校园精神的培育，潜移默化地影响班主任工作，逐渐形成良好的校园风气，为学生创造良好的育人环境。

四、推动知行合一是中学班主任师德建设的关键

随着时代的不断进步，教育体系的不断完善，中学班主任的师德建设也应该不断创新。师德建设应该与时俱进，打破传统陈旧的教育方式和教育理念，着眼于新时代的时代风貌，引导班主任提高教育素养，发现教育的本质和灵魂，使班主任能够认清新形势，迎接新挑战。

教师是精神文明的推动者，是历史文化的传承者，是民族振兴的引路人。班主任的师德建设是当今教育的关键，师德建设是调节班主任教学管理的行为准则，师德建设的好与坏决定着教师的教育态度和教学水平，影响着学生学习态度和思想道德的形成。加强中学班主任师德建设是新时代教育的需要，是当代教育改革的需要，是帮助学生在中学时代树立三观的需要，也是为社会培养更多优秀人才的需要。

參考文献：

王影响，周晶.农村中学师德建设刻不容缓[J].中国科教创新导刊，2010.

编辑 薄跃华