体育教师资格统考制度发展现状的研究

赵仕芳（扬州大学体育学院　江苏扬州　225009）



体育教师资格统考制度发展现状的研究

赵仕芳
（扬州大学体育学院江苏扬州225009）

摘 要：全国教师资格统考制度现还处于试点时期，体育教师归属于教师行业，它的发展同样受到重视。笔者通过查阅大量文献资料，结合现实发展情况，望为我国体育教师资格制度改革提供借鉴。通过走访调查，以及到一些培训机构了解考生的备考情况。根据论文的撰写需要向具有相关经验的老师专家进行了访谈交流。同时还对近几年准备以及参与过教师资格考试的考生就相关问题进行了广泛的交流，了解当今体育教师资格统考制度的发展概况。

关键词：体育教师资格证体育教师资格制度发展现状统考

在我国，“教师”一词最早出现在《学记》中，与军队有关。体育教师历史渊源可以追溯至西周立国之初，统治者为了加强军队统治力量，便开始兴办学校，培养贵族子弟学习射箭、驾驶等军事技能，而后才是学习文化。随着社会的进步和文化教育事业的发展，要想成为一名教师，得先有教师从业证即教师资格证，因此体育教师也不例外。

从上世纪90年代实施教师资格认证开始，国内就有很多专家学者对不同省份、地区教师资格进行探索和研究，但是在研究体育招聘及师范院校体育就业意向较多，新政策实施下的体育教师资格统考进展情况研究的相对较少。随着市场经济的深化和科学技术的进步，体育教师资格认证逐步走向科学化、规范化和法制化轨道。体育教师资格的认证，是我国教育部门在公正、竞争、择优等基础上，对各地依据考生的考试成绩，结合面试情况，在符合条件的基础上发放体育教师资格证书。

1　我国体育教师资格统考发展现状

1.1体育教师资格统考的基本情况

1.1.1体育教师资格考试正在进行重大改革

教育部在2013年公布的关于中小学教师资格考试改革试点的通知中可得知，在当今试点区内，教师资格考试有效期将只有三年的时间，教师资格证需要每五年去注册一次。按照教育部有关部门规划，在2015年我国将全国范围内推行统考，这就说明将会打破教师资格终身制度。显然体育教师资格制度同样发生了重大变化。

1.1.2体育教师资格证考试的分类

体育教师资格制度从上世纪90年代到如今，经历了将近20年的发展，已经逐步走向了成熟。体育教师资格考试分国考即国家统一考试和地方考试。国考省份有2011年至2013年下半年的湖北，浙江、上海等在内的10个省份，其他省份都为地方自主安排考试。若是全国教师资格证统考考的，没有指定教材，但有统一的考试大纲。若是省考的，也没有指定的教材，同样有考试大纲。两种考纲要求也不同。

1.1.3在教师资格统考制度的改革下报考体育教师资格的流程

参加体育教师资格考试，一般要经过笔试和面试两个基本环节。考取相应的体育教师资格证需要相应学历。相应要求都达标方可取的体育教师资格证书。

1.2体育教师资格证适用分析

在条件符合的情况下，可根据自己的学历考取相应的体育教师资格证。在拥有相应的教师资格证情况下，可根据自己的意愿去参加体育教师招聘考试。体育教师在取得体育教师资格的首次任教时，一般有试用期。试用期一般为一年。

1.3体育教师地位分析

在很多学校中，体育教师的教务非常繁重，却得不到学校领导的重视。许多一线的体育教师不仅要担任一定课时的课堂教学，还得负责学校的“两操”工作和学生课余训练，由此可看出，体育教师的工作量相对量很高，而有的学校并未给予足够的“器重”，从而降低体育教师的工作热情。学校和相关政府部门应加强重视体育教师的本职工作，调动广大体育教师工作热情，从使广大一线体育教师在提高体育教师自身素质和专业水平的同时，为中国的体育事业贡献自己的一份力量。

2　结论与建议

2.1结论

2.1.1体育教师资格考试统考制度是我国教育部门公开性的选拔性考试

体育教师资格考试改革和定期注册试点是提升体育教师队伍来源质量、严格体育教师考核管理的重大制度创新。体育教师资格考试统考制度是我国教育部门公开的选拔性考试之一，其目的是为教育行政部门录用合格的体育教师提供参考。各地依据考生的考试成绩，结合面试情况对应试者进行全面考核，择优录取。

2.1.2在现代法制社会中，无论你从事何种职业必须依据一定的规范标准

在现代法制社会中，无论你从事何种职业，都必须依据一定的规范标准，取得相应的“证件”。作为体育专业的学生，体育教师资格证是很多学生想报考的证书之一。当今社会工作不好找，拥有教师资格证在以后的就业方向上对于一些同学来说也是一种保障。

2.1.3体育教师资格统考改革进入依法依规逐步全面实施的新阶段

体育教师资格证考试当前虽还处于试点时期，但从试点效果可看出，建立监管改革与体育教师资格考试和定期注册制度已被纳入《教师法》修订范围的基本制度，这都标志着体育教师资格制度改革将进入一个新的一步一步全面实施的新阶段。

2.1.4教师统考资格制度考核提高了体育教师素质

在全国范围内全面加强教师的资格管理，使得参加招考的体育专业考生受到前所未有的挑战，所有体育教师都必须持证上岗，而且实行动态管理，这样使体育教师质量及地位上升了，国家实行的教师统考资格制度，通过考核不但提高了体育教师素质，而且还有利于加强体育教师队伍建设。

2.1.5体育教师资格考试命题趋势变化大

在统考下对有意愿参考体育教师资格的公民的体育教学能力进行全面考核；教育理论基础知识的考察注重新课程理念的应用；体育学科专业知识比重逐渐加大，考查更加全面。

2.2建议

2.2.1加大宣传力度

有关部门适时把报考信息公布在网络媒体上，让报考者通过QQ交流群、邮箱、微博、微信等现代化手段及时了解信息，让有意愿报考教师资格证的公民认真对报考条件及要求进行研读，使得他们知晓和把握统考的趋势，随时关注教育部官方网站及其他网站发布的最新消息。

2.2.2适时地提高体育教师资格学历标准

随着我国教育事业的蓬勃发展，高等教育已经步入了大众化阶，体育教育专业毕业生数量逐年递增，这在很大程度上提升了体育教师教育专业学历教育的价值内涵。但是，我国的体育教师资格制度对高中、初中和小学教师的学历要求分别是本科、大专和中师学历。显然，这样的体育教师资格学历标准明显偏低，已滞后于当今时代的要求，也与体育教师作为“专业人员”高学历化要求不相适应。学历层次在一定程度上不仅反映体育教师的教育知识的积淀，体现出他们的专业水平的高低，代表着体育教师的质量层次，并且在很大意义上影响着体育教学质量。

2.2.3实行统考要去除以往考试弊端

除几个省份试行的统考制度外，以往我国大部分地区的体育教师资格考试处于各自为政的局面，各地考试的标准、内容、组织实施等不尽相同，缺乏有效的监督机制，这与当前倡导的提高体育教师专业化水平、优化中小学体育教师队伍、全面提升基础教育质量的发展趋向极不协调。因此，这种混乱的局面急需扭转，应配合实行全国统一的体育教师资格考试制度。

参考文献

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中图分类号：G842

文献标识码：A

文章编号：2095-2813(2015)03(c)-0000-00