浅谈足球游戏在高校足球教学中的作用和意义①

阿力　董萍（内蒙古工业大学体育部　内蒙古呼和浩特　010010）



浅谈足球游戏在高校足球教学中的作用和意义①

阿力董萍
（内蒙古工业大学体育部内蒙古呼和浩特010010）

摘 要：作为体育游戏的一个重要组成部分，足球游戏的存在给足球教学活动提供了不可缺少的效果。本文运用文献资料法及专家访谈法，对将足球游戏运用到高校足球教学课程中提供建议性研究。通过结论分析得出，足球游戏在高校足球教学课程中运用具有很大的实际意义，因此本文针对足球游戏运用提出相应的几点建议，为内蒙古工业大学及我区高校足球游戏在足球教学课程中运用提供理论依据。

关键词：足球游戏足球教学课程运用

作为人类特殊活动形式的游戏，早在原始时代的人类就曾出现。在原始时代的社会中，处于生产工具匮乏，生产力不足，原始的人类为了能够生存、不使种族灭亡，要付出全部的时间与经历。他们进行教育下一代的方式是利用舞蹈、游戏、歌曲、经济、符号等。游戏作为这些原始的教育方式中，最能够受到未成年人欢迎的方式，他们从游戏中获取了很多有用的知识与经验，也通过游戏感到了愉快。

作为体育游戏的一个重要组成部分，足球游戏的存在给足球教学活动提供了不可缺少的效果。学生对足球游戏的评价是一种有效的、深受大家欢迎的课堂教学形式。在现代足球教学中，足球游戏因此作为普遍地足球教学的重要手段之一。体育教师们运用足球游戏这种方式，使学生能够正确参加身体活动，强健他们的体魄。当足球教学活动时，足球教师在教学目的、任务以及教学内容的纲要下，经常会使用或自创编一些足球游戏。这样即能在足球游戏中学习足球课程中的技术动作要领，又起到了增强学生身体素质的功能。

1　研究内容与研究方法

1.1研究内容

本文以足球游戏在高校足球教学中的作用和意义作为研究内容，并在内蒙古工业大学足球教学中进行实践性探索。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过查阅万方学位论文数据库及足球游戏和体育游戏的相关书籍等数据资料，查阅了2011一2015年国内外有关“体育游戏”和“足球游戏”的文章，详细了解了我国高校足球教学活动开展及足球游戏等相关研究。通过检索和分类整理资料等方法，为内蒙古工业大学及自治区高校足球游戏在足球教学课程中运用提供理论依据。

1.2.2专家访谈法

对内蒙古呼和浩特市部分多年从事高校体育和足球教学的教师和骨干以及选修足球教学课程的学生作为访谈对象。有目的地对足球教学、训练中运用足球游戏存在的问题和不足进行交流，从中得到与本研究相关的信息。

2　研究结果

2.1足球游戏在足球教学活动中具有很高的锻炼身体价值

足球游戏在足球课程中的运用，简单的说就是一种以身体运动方式的形式来进行的。这种形式近似劳动模式，所以在编排游戏是要有意识地去设计开展形式及目的，根据课程安排进行游戏难度及运动负荷量的掌握。

2.2足球教学中的足球游戏具有很强的趣味性及引导价值

足球游戏又作为一种游戏，必须具备一定的趣味性。如果缺少趣味性因素的存在，那足球游戏就只能称之为足球练习或者锻炼身体，则不能称作足球游戏。所以，趣味性是足球游戏必不可少的东西，也是足球游戏重要的特点之一。

2.3足球游戏的原则价值

足球游戏具有一定的原则性。没有标准规则的游戏只能称之为玩，不能称之为游戏。所以规则能够约束违规行为，保障足球游戏的可靠性，使比赛双方能够公平竞争，向着正确的方向发展足球游戏的技术与战术。因此足球游戏规则的明确在足球教学进行过程中显的尤为重要。为了保证教学质量和更好的教学效果，在加入足球游戏时，应注重选择趣味性高的游戏，同时根据参与学生的认识能力和心理态度以及身体条件等因素，选择足球游戏中相对合适的技术、内容、规则和开展方法等。

2.4足球教学活动中阶段性地引入足球游戏

足球游戏常运用在足球教学中的准备活动部分，多数体育教师为了学生在准备活动部分能够发挥出比较好的身体机能和心理状况，通常会调节学生的兴奋性处在适宜的状态下， 使学生在基本部分的教学上从心理和生理上有所准备。

2.4.1准备部分引入足球游戏的重要性

足球游戏完全可以取代以往比较传统的准备活动， 足球游戏穿插在准备活动中让学生从快乐中激发兴奋度，尽而可以快速提升运动状态。例如足球游戏中经常运用的“逗猴”、“脚运球比赛”等，虽然与慢跑活动有着同样的热身效果， 但这种形式使学生在变化中提升兴趣、跑出快乐。足球游戏在准备部分的运用完全改变以往学生对准备活动感到的枯燥、厌倦以及呆板沉闷的课堂气氛，学生能很快对足球课产生兴趣，营造出积极、活跃的教学气氛 ，从而学生迅速进入学习状态。

2.4.2基本部分引入足球游戏的重要性

足球教学的中心环节以及整节足球课的重心都是在基本部分里完成的。如何体现足球课教学的效果，那就要看在整个过程中学生的主体性是否被体现出来，以及学生在掌握技术动作的同时兴趣和积极性表现如何。学生能否很好的完成技术动作必须具备良好的心理状况和身体机能， 在反复的过程中形成正确的技术动作。这时候引入足球游戏，不仅可以改善单调、枯燥的练习教学氛围，更主要的是可以促进学生学习的积极性， 使单调的练习变得充满乐趣，有益技术运动的快速掌握。

2.4.3结束部分引入足球游戏的重要性

在学生身体与心理处于极度疲劳的结束部分，足球游戏的引入显的尤为重要。足球游戏的作用是使学生逐渐摆脱疲劳，身体与心理都能相对恢复到平稳状态，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其消除疲劳。此时足球游戏要以活泼、放松、快乐的内容和形式开展。既要游戏活动小负荷，又要对身体、心理具有独特的放松功效，可以使学生原本紧张状态迅速过渡到平稳状态。

3　建议

通过对足球游戏在足球教学中运用的访谈中发现，很多足球教师在选择与使用足球游戏时存在一些不足，对以上结论所总结出的问题，提出以下建议，皆在为足球游戏在内蒙古自治区高校足球教学课程中的运用提供建设性意见。

3.1在高校足球教学课程中引入足球游戏

在高校足球教学课程中应该更多的运用足球游戏来达到一定的练习目的及效果。足球游戏应该在准备部分、基本部分和结束部分三个阶段都有所体现。在游戏过程中，体育教师由过去“主导”转变成“辅助”或“指导”的角色，教师为学生创立学习情境和环境，例如在足球“逗猴”游戏中，教师先通过示范让学生有一个初步的认识，接着提出思考问题如何保证传球的准确性？让学生带着问题进行练习，来激发学生的求知欲望。学生带着问题进行游戏实践，通过“反复练习、进行改正、验证技术动作”，最后掌握了足球脚内侧传接球的技术动作。

3.2科学的选择或设置足球游戏

根据教学内容及教学目的，针对学生的心理和生理特点，教师按照教学内容认真设计不同的足球游戏情境，有计划的选择或创编适合的足球游戏。按照学生运动生理活动表现，合理控制学生运动强度与运动负荷。在游戏过程中应最大程度的挖掘学生的运动潜力，调动学生练习足球的积极性，按照体育基础划分为不同的游戏小组，并为不同小组设定相应的足球游戏目标。激发学生进行探索知识和练习足球技术动作，养成良好的锻炼习惯。通过足球游戏，将体育课和课外体育活动很好的衔接起来。

3.3体现足球游戏的趣味性和教育性

在“传统”足球教学模式中，教师将过多的时间和精力放在技术动作环节，不重视学生学习兴趣、个性和创造力的培养。科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。人只有对一件事情感兴趣或者喜欢做，才能付出极大的热情和经历去完成这件事。因此，在设置足球游戏时一定要有严谨的规则和浓厚的趣味性，这样能够更好的调动学生的积极性，以达到教学效果。在不同阶段的足球游戏中，选择不同的游戏，避免重复性的足球游戏活动。

参考文献

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[4]何志林等.现代足球[M].北京：人民体育出版社.2000：3一4.

[5]麻雪田，王崇喜编著.现代足球运动高级教程[M].北京：高等教育出版社，2002年.

作者简介：①阿力（1986年），男，内蒙古呼和浩特市人，助教，主要从事足球运动教学理论与实践研究。

中图分类号：G843

文献标识码：A

文章编号：2095-2813(2015)03(c)-0000-00