体育教育专业教育实习存在问题及措施的探究——以包头师范学院为例

于洋

(包头师范学院 内蒙古包头 014030)

体育教育专业教育实习存在问题及措施的探究
——以包头师范学院为例

于洋

(包头师范学院 内蒙古包头 014030)

实习是高校体育院校不可缺少的一个重要环节,是学生即将步入社会的一个重要学习平台,为学生在思想上,专业知识上打下坚实的基础。论文以文献法、问卷调查法、数理统计等研究方法;通过对包头师范学院体育学院体育教育专业目前教育实习中存在问题的研究,结合体育教育的特点、学校对体育教育专业学生的教育模式、实习学校的教育现状等情况,进行探讨分析;对存在问题提出新的改革方法,旨在为高校体育教育专业的教学改革和发展提供依据。研究结果表明:完善巩固实习生自身能力、改革学校的教学质量、改进中小学学校体育的发展可为体育教育专业学生培养、未来体育教师师资能力、体育的发展提供重要意义。

体育教育专业 教育实习 教育模式 存在问题 措施

1 前言

1.1 问题的提出

当前,我国正在全面地推进素质教育,学校体育是体育工作发展的重点。体育教师则扮演了很重要的角色,教师的教育水平决定学校体育发展的命脉。作为一名体育教育专业的学生,需要具备高的专业知识和实践能力。而对于高校体育院校,对学生的培养也是一项重要任务。实习工作的过程会出现很多的问题,通过对存在问题的探究分析,寻找有效的解决措施,为高校体育教育专业的教学改革和体育教师的培养提供重要的依据。

1.2 问题的研究现状

教育实习是体育师范生进行体育教学的一项重要实践活动,对高校体育教育专业的发展具有重要的研究意义。中国很多知名专业人士对此问题进行过很多的研究,徐潮平就提出加强角色观念和角色意识的培养,进行正确的角色转换是完成教育实习的前提条件;格日勒认为体育实习准备的重要性和应遵循的原则是实习成功的关键;也有学者黄兆信通过对高校体育教育实习模式的构建谈体育教育专业教育实习,认为延长与分散实习时间、丰富教育实习的内容和形式可以提高教育实习的质量。然而他们的研究都只是通过教育实习中存在问题的一小方面进行研究,而对问题的全方面探讨比较缺乏。全面的对体育教育专业教育实习存在问题的探讨是对体育教育存在的弊端进行改进的主要途径、为体育教育专业发展提高重要意义。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以包头师范学院体育学院体育教育专业11级体育教育三个班70名实习生作为研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

在研究过程中,查阅了有关方面的资料20余篇为研究提供重要的理论参考依据。

2.2.2 问卷调查法

根据所研究的内容设计出问卷调查问卷,并对包头师范学院体育学院11级体育教育专业的三个班的实习生进行随机的抽样调查,共发放问卷70份,回收问卷70份,有效问卷68份,有效率为97%。

2.2.3 数理统计法

对收回的问卷进行效度检测,运用spss17.0进行数据处理。

3 体育教育专业实习存在问题的分析

3.1 实习生自身存在问题的分析

教育实习的成功,实习生扮演重要的角色,通过对实习生存在问题的探究的分析。以下从实习生经常出现的几个方面的问题进行探究。

3.1.1 对角色转换的不适应

角色转换,是学生去学校实习面临的首要问题。学生向教师的角色的转换,相处的对象发生了改变,角色的转换后,责任和义务也发生了改变。教师的任务很艰巨,不仅要完成学校布置的任务还要融入到学生的生活当中,以一个老师的身份与学生相处。由于实习生刚步入社会,对角色的转换不适应,容易混淆,不能摆正教师的位置,不能给学生以一个老师的形态出现,更多的是以朋友的身份出现,从而失去老师特有的一些特点,不能很好的管束学生。

实习生的任务很艰巨,不仅要做好体育教师的角色还要做好实习班主任的角色。每天要对学生的“两操、早晚读”进行检查,准备好教学的教案和进行当天教学的总结,同时还要面对很多令人头疼的“学生问题”。艰巨的任务使初入社会的学生有点应接不暇。

3.1.2 专业知识不牢固,实践能力差

当前,教师的要求是很高的,不仅要精专本专业的知识,还要进行全面的发展。实习生的专业知识不牢固,很多知识只是略懂,有时连最基本的专业知识都不懂。有些实习生则是拥有很高的理论知识,可却不能很好地应用到实践当中。因此,需要不断扩充知识面,更要进行全面的发展。

(1)专业理论知识、组织能力、语言表达能力薄弱。

体育教学与一般的教学存在很大的区别,体育教学主要在体育场馆进行,教学环境开放,教学空间较大,需要实施控制的因素较多,教师要根据学生的性别、年龄、身体条件、运动技能,以及季节、气候、体育场馆、运动器材等各种不同情况来选择教学方法和组织教学,因此体育教学比教室内的教学组织更为复杂。

很多实习学生专业能力不牢固,技术差、组织能力差。有些实习生连最基本的专业知识都不懂,如铅球的场地的画法、跳高课需要准备的器材、篮球的基本步法都不懂。有些学生技术能力较好,但组织能力差,导致教学混乱无法正常进行,如教师在进行示范动作时,并没有选择好的示范位置,导致一部分学生没有看清教师的动作。语言表达能力对教学也具有很重要的影响,即使具有强的专业知识和组织能力,无法表达出来也是空的。因此,专业理论知识、组织能力、表达能力三者是相互制约的。可看出大部分实习生对自身所掌握的知识储备不能满足实习的要求,40%的学生认为储备的知识与教学存在很大的差距,由此可看出实习生的能力存在还存在很大的不足。

(2)实习前准备不充分。

存在的主要问题:一教学上准备不充分,没有认真备好教案,去找导师进行交流;二没有根据学校的具体情况进行分析,选择合适的教学内容;三没有对教学中有可能存在的问题进行否定而进行分析。通过对问卷的调查发现65.80%的同学在实习前进行过教育实习的准备,35.20%的同学几乎没有准备过。可看出体育教育专业的实习生对实习教育并不是很注重,由此可看出实习前准备不充分是实习成功的重要影响因素。

(3)教学方法的不合理运用。

由于专业知识的缺乏,很多实习生不能很好地运用教学方法和教学组织,不能很好上好一节体育课。在实习过程中,很多实习教师都不能上完一节课,最差的就是上完准备活动就自由活动了,勉强上新授课内容也无法按计划的进行,导致教不懂、教不会、教不悦的教学效果。造成这种效果的原因:一是学校一贯的“放羊式”教学方式已经深入学生脑海,学生不能适应突然的改变。二是实习生继承一贯的传统式教学方法,没有创新精神,不能很好的与新课程标准下的体育教学相吻合。三是实习生没有强的责任心,学生的个性强,不配合实习教师的教学。四是实习教师缺乏较强的组织能力和应变能力。

此示例是普遍实习生存在的问题:在进行单手肩上投篮授课时,上课时实习生普遍都会让学生站成一圈,然后拿出球,给学生示范单手肩上投篮的基本技术。开始举手、压腕、拨指、投篮,但球却投不进去。这是一个错误的示范法,实习生不应该拿球,而做不持球的示范。

（4）对学生的评价体系单一。

教师对学生的评价大部分以技术的达标而评定学生的能力,这种评价是不科学的,并且会影响学生的学习兴趣、对于一些技术能力较差的学生,可是他充满对体育运动的学习成绩,然而教师以技术为标准,而不重视学生的学习的态度,严重挫伤学生的学习兴趣。学校的陈旧教学理念此问题产生主要原因。

（5)课余体育锻炼、运动训练、运动竞赛组织能力欠缺。

课余体育锻炼、运动训练、运动竞赛是学生在课后参加运动的主要途径,增强学生的体质,培养终身的体育思想。然而,很多实习生在这方面却存在有些不足,实习生没能指引学生进行有效的体育锻炼,对于运动队的训练缺乏合理的训练方法,较少的组织学生进行运动竞赛,运动竞赛的裁判能力不强。不能担任气排球比赛、篮球比赛、运动会的裁判工作。

3.1.3 缺乏教学前后的反思

教学前后的反思是实习过程必备的一个流程,只有通过对教学的反思才可以进一步提高教学水平,而大部分实习生由于懒惰,很少对教学前后进行有效的反思,以致一旦教学过程中出现教学突发事件而无法进行解决,影响教学的流程。

实习是一次理论联系实际的很好平台,运用好这次平台将为步入社会提供好的铺垫。通过对实习生存在问题的分析发现:实习生对角色转换的不适应、专业知识不牢固、实践能力差、缺乏教学前后的反思是实实习生教育实习存在的主要问题。

3.2 学校自身存在问题的分析

学校对学生的培养是学生能力表现,实习前、实习中都对实习的成功产生影响,所以实习前、实习中学校对实习生缺乏有效的培养是实习成功的关键。

3.2.1 实习前缺乏有效的培训

实习前的培训是一项很重要的学习内容,教师给实习生给以辅导,为学生进行一次模拟实习。但在实际的操作过程中,学校并没有给以充足的培训。培训仅限于简单的准备活动、口令练习、游戏的准备,而不是传授学生如何上好一节课的、如何采用不同的教学方法进行教学的知识要点,没有对实习生存在的问题进行改进。导致实习教师不了解实习过程中需要注意和自身存在的问题,没有做好实习前的热身活动。

3.2.2 对实习生的监管工作流于形式

学校对学生的监管工作过于松懈,对学生的监管流于形式化。学校虽然有专门的导师负责学生的实习工作,但由于种种原因,导师的工作并没有深入到学生的学习当中,导致部分学生纪律性懒散,缺乏责任心,对于教学过程中存在的问题没有进行即时的辅导及教育。同时并没有采取相应的措施来奖励或惩罚表现突出的学生,消弱了实习生教学的积极性和进取心。

3.2.3 学校对学生专业知识的传授缺乏有效的教学方法

当代学校的办学存在很多的问题,过于强调技术而忽视能力的培养,学习成绩注重以技术为达标标准。有些学生技术很好,却不懂应用到实际当中;而对于技术不好的学生,学校又过于注重技术的培养,而不进行扬长避短,导致部分学生产生自卑心态而对学习产生厌恶。

学校过分强调通级、达标,而对于通级并没有进行专门的培训,只是简单的敷衍了事。很多的学生拥有很多的过级证书,但是却没有多少人能真正达到要求,只是虚有证书而没有真实材料。另外学校不注重对教师的培养方法,只是教学生学习技术而不教如何运用技术,教技术的目的不是培养运动员,而是让学生理解技术,以便在以后教学当中教会给学生,教会学生怎样去领悟技术。学生对学校的教学模式的培养并只有10.90%表示非常满意,29. 30%学生表示一般满意。由此可反应学生对学校的满意度偏低。不满意与非常不满意的学生占45.20%,差不多一半的比例,可见学校的教学培养模式存在很大不足。研究表明:实习前缺乏有效的培训、对实习生的监管工作流于形式、学校对学生的专业知识的传授缺乏有效的教学方法是学校方面存在的主要问题。

3.3 实习学校自身存在问题的分析

随着体育的不断发展,不断出现新的教学理念与教学方法,在新课程标准下,学校体育没有适应其的改变,从而产生一系列的问题。沿用陈旧的教学观念进行教学沉重的学习负担,重视学生的升学率学校体育教学条件的制约器材设施不足缺乏对场地及器材的管理,没有对器材进行好的护理场地设施不合理分布,运动场地空间小。

4 结语

经过对体育教育专业教育实习实习生方面存在问题的分析表明,做好角色转换;巩固专业技能知识与知识的运用能力、加强实践能力;进行教学前后的反思有利于加强体育教育专业学生的培养,为培养未来的体育教师做依据。学校对实习生的培养是实习成功重要因素,也为体育教育专业学生更好的适应未来工作。研究表明:学校通过注重对实习生的实习培训、加强学校对学生的监管、对体育教育专业学校教学模式的改革解决实习生教师实习存在的不足。中小学体育的发展状况对实习生教育实习的开展具有重要的意义、中小学的体育发展方向对体育教育专业的学生更有重要的参考依据。改变教师陈旧的教学理念、注重培养学生的全面发展、加强体育教学条件的管理是中小学学校必须关注的焦点。

[1]格日勒.体育实习准备的重要性和应遵循的原则［J].内蒙古师范大学学报:哲学社会科学版,2004(5):33.

[2]徐潮平.浅谈师范体育生在教育实习中的角色转换［J］.体育科技,2003(4):77－79.

[3]许莲.高职酒店管理专业学生实习存在问题之我见［J］.佳木斯教育学院学报,2010(6):268－269.

[4]施小菊.运用反思性教学提高体育实习教师专业能力的实验研究［J］.北京体育大学学报,2004,2(2):239.

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