浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用①

罗世清 苏其国

(钦州市第二中学 广西钦州 535009)

浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用①

罗世清 苏其国

(钦州市第二中学 广西钦州 535009)

体育游戏具有趣味性性和教育性等特点,在体育教学中可以活跃课堂气氛,激发了学生学习兴趣,发展了学生学习的主动性,从而提高了课堂教学效果和质量。该文通过分析体育游戏的主要特点,阐述了体育游戏在中学体育教学中的价值,指明了在体育教学中的具体应用,以及在应用中应该注意的事项。以此为中学体育教师在体育教学中合理运用体育游戏提供理论参考。

体育游戏 中学 体育教学 应用

游戏是人类在生产和生活中而产生的一种特殊的活动形式,游戏的竞技性和娱乐性等特点满足了人类的实际生活需求,因而在社会中得到不断发展。体育游戏是把各种性质的游戏进行加工和挑选融入到体育教学中,为体育教学服务。从价值方面来看,体育游戏可以激发学生的学习兴趣,提高中学生的身体素质和心理素质以及学生的社会适应能力;从教学具体应用来看,体育游戏无论是在开始部分还是基本技术教学部分,以及最后的结束部分,都可以融入体育游戏。因此,在中学体育教学中,如何开发运用体育游戏来提高教学质量和效果,成为教师所要研究的新问题。

1 体育游戏的主要特点

1.1 体育游戏的趣味性

趣味性是游戏存在的本质,没有趣味性的游戏不会存留和发展的。体育游戏就是通过运动的形式实现了游戏的趣味性。体育教学是一个以室外为主的体力和脑子相结合的运动,在室外风吹日晒的恶劣环境下,这使学生需要付出更多的努力才能完成教学任务,同时部分学校场地和器材比较简陋,容易发生安全事故,这使部分学生,特别是女生害怕从事体育运动,导致大部分同学失去了学习体育的兴趣。基于此,在体育教学中融入体育游戏,可以提高学生的学习兴趣,唤醒学生学习的热情,提高教学效率和质量。

1.2 体育游戏的教育性

体育的本质就是通过身体活动而实现教育的目的,所以体育游戏在结合了身体活动和游戏的形式为体育教学服务。体育教师根据教学内容和学生特点,以及学校场地器材的实际,安排合理的体育游戏,激发学生学习兴趣,使学生在欢快、轻松的体育游戏中掌握体育知识和技能,提高身体素质和心理健康水平,同时培养了学生的社会适应能力,如尊重人、融入集体、团队意识和与人交往的能力等,为社会培养合格公民。

2 在体育教学中运用体育游戏的价值

2.1 激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,学生只有具备良好的学习兴趣,学生学习才有持久的学习动力。体育游戏通过轻松愉快的形式激发学生练习的积极性,使学生在玩中学到新的知识与技能,锻炼了身体,同时在团体游戏中感受到集体协作的乐趣和大家庭的温暖,从而激发学生对体育的热爱,学生由原来的被动转变为主动参与到体育运动中,从而提高教学效果和质量。

2.2 提高学生身体素质和心理素质

体育游戏是以身体活动为基础,通过各种游戏方式进行活动。因而体育游戏提高了学生的身体素质和心理素质。在身体素质上,可以提高学生的灵敏素质、速度素质、耐力素质和协调能力等,提高学生身体的基本活动能力,增强学生各器官和系统的功能。在心理方面,中学生正处于求学阶段,与社会外界接触少,学生思想发展还不够成熟,此时容易受外在的环境和不良价值观影响,不利于其心理素质的健康发展。在体育教学中,通过游戏活动,可调节学生情绪,激发情感,改善学生的心理状态和提高心理素质,为学生们以后走向社会奠定思想基础。

2.3 提高学生适应社会的能力

社会是由每个人组成的,要融入社会,就必须学会与他人相处。由于学生在校园环境,很少接触社会,加之其思想心理发展还不够完善,因而提高学生社会适应能力非常重要。在体育游戏中培养学生社会适应能力具体表现在以下两个方面:第一,体育游戏具有对抗和竞争性,这就要求学生需要积极思考才能赢得胜利。在这过程中,发展了学生的思维能力,提高了解决问题的能力,甚至激发了学生的创造力。第二,大多数体育游戏多以集体之间的比赛,或者将集体分成几个部分进行对抗比赛,游戏活动中学生都扮演着一定的角色,承担着不同的任务和职责,需要处理个人与集体的关系,从而使集体发挥最大的力量,在游戏过程中,培养学生团结奋斗和互相帮助的集体主义精神,有利于学生社会化过程。

3 中学体育游戏教学的具体应用

3.1 准备部分

准备活动的主要是通过热身活动,防止运动创伤。从生理上讲,提高人体皮肤温度,调动人体的心肺功能工作状态,使学生身体各个部分做好进入良好的教学准备状态。在准备活动中加入体育游戏,容易调动学生学习的兴趣,使学生很自然地进入到基本部分教学中。在具体操作中要注意游戏设置尽量简单,同时与课的内容相关联。如:田径课学习弯道跑技术时,我们可采用“贴膏药”“蛇形跑”等有利于基本部分学习的游戏。如:在篮球传接球技术教学中,可采用“胯下传接球接力比赛”“肩上传接球接力比赛”等游戏,培养学生对篮球产生兴趣,为基本教学任务打下基础。

3.2 基本部分

体育的基本部分是一节课的核心,承担着主要的教学任务,但是学生的身体素质和运动技术的提高必须通过重复练习才能得以实现,因而重复枯燥的练习难以提起学生的学习热情,教学效果大打折扣,加上环境的因素,如风吹日晒,学生就更不愿意去运动。此时引用体育游戏,使学生在轻松愉快的情况下去主动参与练习,有利于提高教学效果。如:例如,篮球的投篮技术教学,可选择“投篮接力比赛”“投篮对抗游戏”等游戏来巩固投篮技术的学习;在足球传接球教学中采用“圆圈抢球”游戏,可以提高学生控球能力,增强足球教学的趣味性。

3.3 结束部分

体育游戏在教学结束部分,主要是为了放松学生身体的疲劳,缓解心理的压力。如果采用单调的放松形式,学生会出现应付式的放松,放松效果不够理想,学生容易出现疲劳,会影响下节文化课的学习。因而在整理活动中,可以选择节奏性较强和运动量较小的体育游戏,进行身体放松的活动,消除身体疲劳,有助于恢复体力,同时使学生在情绪上得到缓解,使学生在放松和欢快的气氛中结束体育课,给学生留下一个流连忘返的课程印象,激发学生学习动机,为下次课教学打下基础。

4 体育游戏在体育教学过程中运用时注意事项

4.1 体育游戏内容的选择要与教学内容相结合

体育教学有其预设的体育目标和教学任务,体育游戏内容的要与体育课教学目标相匹配,根据体育课的主要内容合理设置,并结合学生的身心特点,选择适合学生身心健康发展的体育游戏。相反如果体育游戏不能和教学内容有联系,既浪费了宝贵的体育课堂时间,也会分散了学生的精力,影响最终的教学效果。如在乒乓球课上,正手攻球练习是训练学生的控球能力,如果没有任何手段和方法,练习时不断攻球失败,学生很快丧失练习的兴趣。此时如果采用游戏竞赛方式,情况就会有所不同。把学生分成几组,攻球一分钟,击球次数最多的组获胜。其结果第一轮比赛完后,大家仍然未尽兴,还想进行第二轮、第三轮比赛,这样的练习中,学生练习气氛高昂,在不知不觉中完成了练习任务,提高了教学效果。又如,田径教学的中长跑教学时,由于运动量和强度比较大,大多数同学都不感兴趣。根据这些情况,采用比赛法显得特别重要,可采用不同距离的接力赛和追逐跑等形式,使学生在竞赛游戏的氛围中练习奔跑能力,减轻了疲劳感,提高了教学效果,为圆满完成教学任务奠定了基础。

4.2 体育游戏运动负荷安排要合理

合理安排体育课的运动负荷是体育教学原则的要求。学生能承受的运动负荷有限,所以在进行体育游戏设计,要注意体育运动量和运动强度。体育游戏具有趣味性、竞技性特点,学生在游戏过程中容易兴奋,不知不觉会进行大量的运动,往往会因运动过度产生疲劳,影响新授课的教学。相反如果体育游戏运动负荷较小,则达不到锻炼的效果。在具体实施中,教师应注意观察、判断学生的体力变化状态,如果运动量不足或过大,应采取灵活措施,可增减比赛次数,扩大或缩小场地等。总之,要综合运用体育教学的组织形式、方法手段以及场地器材等因素,合理安排体育游戏的运动负荷,促进教学目标的完成,促使学生的身心健康得到全面发展。

4.3 体育游戏过程中要保证学生安全

体育教学因为特殊的室外教学环境,学生自由度活动比较大,同时由于体育游戏具有竞争性比较强,所以突发情况难以控制,不安全的情况时有发生,这就要求我们加强安全意识和管理显得非常重要。具体要做到以下几点:(1)思想上要高度重视,注意防范; (2)在课前对场地器材进行合理的设计、布置和安全检查;(3)在游戏过程中要强调游戏规则的要求,合理安排运动负荷,使学生在“玩中学,学中玩”,享受学习的过程,提高教学效率和质量。

[1]张宏.体育游戏对学生生理及心理发展的作用[J].少年体育训练,2011(Z1):62.

[2]陈红.在中学体育教学中如何选择体育游戏[J].新课程:下,2011(6):5-6.

[3]任家洲,高平忠.初中实施体育游戏教学存在的问题及改进措施[J].运动,2011(8):127-128.

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G807.3

A

2095-2813(2015)09(c)-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.082

罗世清(1980—),男,汉,广西合浦人,中学一级,研究方向:中学体育教学与训练。

苏其国(1981—),男,汉,广西钦州人,中教一级,研究方向:学校体育教学与训练。