体育教学与运动训练的异同探究①

2015-11-29罗立平杭州师范大学体育与健康学院浙江杭州310036

当代体育科技 2015年9期

罗立平（杭州师范大学体育与健康学院　浙江杭州　310036）

体育教学与运动训练的异同探究①

罗立平
（杭州师范大学体育与健康学院浙江杭州310036）

摘要：当前社会中，学校对于追求学生在德、智、体、美、劳方面能达到全面发展越来越重视。这不仅体现着学校对学生的在校素质教育，还体现了当前社会对于人们加强身体锻炼的重要性。而对于体育教学和运动训练，人们往往把这二者的概念混为一谈，但是体育教学和运动训练二者之间又是存在差异的。本文将对体育教学与运动训练之间存在的异与同进行探讨研究。

关键词：体育教学运动训练异同

引言

随着时代的发展和人们对运动的重视，体育教学和运动训练已经成为一项以培养现代社会体育人才为目标的重要任务。为加强我国体育教育水平，提高我国运动员的竞技水平，以追求体育人才在德、智、体、美、劳的全面发展，改变教育方法和训练方法已经成为重点问题。而只有区分了体育教学与运动训练的区别，才能更针对性的做出改革措施。下文就二者的异同展开分析与探讨。

1　当前，体育教学与运动训练的重要作用

俗话说“身体是革命的本钱”，在生活快节奏的当今时代来说，健康问题成了重点话题。不管是在学校体育教学方面，还是运动场所对运动员的训练方面，都不能忽视了体育与运动这两者对人们身心健康产生的良性作用，以及其对我国当前体育事业的发展。

事实上，体育教学是一项带组织性的教育过程，也是学校作为为达到学生身体锻炼的一种体育教学途径。许多在校学生在学习当中对于身体的锻炼往往不够重视，于是对体育课程中要求以达到锻炼身体为目的教学方法觉得太过于循规蹈矩，故对体育课程没有产生兴趣，这就造成学生在德智体发展上的不平衡。因此，学校就要根据学生在校学习对各方面能达到均衡发展的需求，安排制定体育课程。然后由体育教师在安排制定的教学课程中有意识地对学生进行科学指导，以达到培养学生锻炼意识、增强学生体魄、激发学生运动能力的目的。因此，体育教学的方式和手段是否符合当代体育发展的要求是极为关键的。它关系着学生的在校学习生活及在德、智、体、美、劳全面发展，是促进学生身心健康发展的保障。

而运动训练对于运动员的竞技技能、比赛成绩、心理素质都有着很大的影响。因此在运动训练中，教练员要注重结合运动员的自身身体条件及特点进行专业性、针对性的有效指导，有效增强运动员的项目技战术水平。只有提高运动员的竞技水平、身体状况、心理素养，才有利于运动员在进行运动比赛时能够发挥最佳状态，赛出优秀成绩。故教练员的科学性指导对运动员的体育技能和运动常识起着重要的辅导作用。只有使体育教学和运动训练发挥了应有的作用，才能保证我国体育事业的发展。

2　体育教学与运动训练存在的差异

2.1特点差异

体育教学的教学对象多归类于学校全体学生。它根据各阶段学生的不同身体条件来进行设定体育科目，使体育教学有明确的指导意识和发挥作用。使学生能树立体育锻炼意识，对体育锻炼产生浓厚兴趣。而运动训练的对象则是具有体育专长的特殊性的运动员，这些运动员往往是经过专门训练后选拔而来，然后再次对其进行针对性、目标性的专业训练。这就与普通在校学生有着很大的区别。

体育教学与运动训练在内容上也存在着差异性。我国的体育教学具有广泛性特征，其内容覆盖了对田径类、体操类、球类等方面的教学，其种类多样化也保证了学生的自由选择性。运动训练的内容则是根据运动员所从事的不同运动项目去进行针对性的训练，是以争夺特定比赛项目的胜利为目的去进行专门性的运动训练。此外，运动训练着重训练运动员的竞技水平和运动员的运动成绩，而体育教学则着重促进学生身心协调发展。

2.2目标差异

体育教学与运动训练在目标上同样存在着差异。体育教学的主要目标是提高学生的体育素养，培养学生的社会适应能力，故在锻炼学生身心健康、增强学生体质上都极为重视。教师根据体育教学要求，传授学生体育方面以及卫生保健方面的知识，然后在理论知识基础上上予以实践指导。而运动训练的目标则以“夺冠”为主，即在特定的运动比赛项目中获得奖项。此目标的差异也是造成两者在选择对象上，以及在内容设定上不同的原因。体育教学是学校对学生进行义务教育的重要组成部分，运动训练是国家发展体育事业不可缺少的一部分。