加强体育运动的多样化和兴趣化——体育运动教学的思考和创新初探

黄平

（江苏江阴市山观高级中学　江苏江阴）



加强体育运动的多样化和兴趣化——体育运动教学的思考和创新初探

黄平

（江苏江阴市山观高级中学江苏江阴）

摘 要：体育课程教学要让学生产生兴趣，然后才能取得事半功倍的学习效果，实际教学当中，教师首先要让学生重视体育课，在有限的教学时间之内，尽量全面掌握体育技能，教师要知道学生的兴趣所在，帮助学生去选择自己最喜欢的课程和能够发挥专长的课程，从而做到一专多能，在实践当中提升水平，在实践当中养成习惯，从而为以后工作和生活而服务。做到全面掌握和重点掌握，提升来提高综合素质，在提高身体素质的同时，锻炼自己的意志能力。要引导学生进行有效的学习和思考，不但是关注当前课本的内容，更要与时俱进，融进新的内容和思考，全面提升学生的自我能力。

关键词：体育运动思考创新兴趣化

在体育教学当中，教师要让学生进行自我的探索与交流，教师要首先做好示范与引导，然后通过小组分组的方式，让学生进行合作讨论，体育的教育与学习是一个循序渐进的过程，更是一个步步提升的过程，这个过程需要按照教学规律去开展，不要指望一步到位，因此要强调基础知识的重要作用，随后才是动作的引入，去选择自己最喜欢的课程和能够发挥专长的课程，从而做到一专多能，在实践当中提升水平，在实践当中养成习惯，从而为以后工作和生活而服务。

1　增强体育运动兴趣，寓教于乐事半功倍。

体育课是一门理论加实践的课程，其结论大都从实践或实验中得来，在体育课堂的教学之中，我们除了要学习记忆基本的体育理论知识之外，更要重视体育实践和实验，切身体会理论的来源过程，由此反观理论，加深印象，同时做到知识的巩固，加深印象。鉴于体育课程的实践性，我们在教学之中渗透的一个原则就是学习的自主性，引导学生主动探寻知识，进行自我的感悟和融会贯通，这比单纯的理论讲解来的更实在，来的更加深刻。

教师在新课程背景下，要引导学生进行有效的学习和思考，不但是关注当前课本的内容，更要与时俱进，融进新的内容和思考，在课堂方面不断的启发学生的积极性和主动性，使他们养成“主动融汇知识，积极提高自我能力，同时达到体育课情意目标”的目的。

2　亲身实践提升兴趣，引导学生自我思考与合作。

2.1自我运动和交流思考。

提升学生的体育修养、体育自我能力，需要从培养我们的坚强意志，培养热爱体育运动的意识，通过体育兴趣的激发，通过引导和渲染，来指引学生情意目标的达成，每一课都要启发学生们的体育情思，注重对事物本质的分析。

体育课堂上，教师积极鼓励学生发言，畅谈自己的个人看法，形成“集思广益”的体育讨论氛围，大家分成小组相互交流，对某一项运动展开自我的讨论和交流，提高学生的综合素质，使体育运动的知识融会贯通，并能将理论用之于实践，提高学生的自我运动水平，课本设置的综合探究性课程都是经过全面考虑的，也是具有全面考察效果的，教师应当对此格外重视，使课程成为学生搭建理论与实践的平台。体育运动首先要进行自我的感悟和思考交流，通过自己亲身的实践将体育运动融入到自身的生活中去。其次，我们要有效的结合理论和实践，通过教师的引导进行有效的修正和编纂。教师要将时间还给学生，教师要将学生尊重为主体，提升自我感悟和学习的过程。在有限的教学时间之内，尽量全面掌握体育技能，教师要知道学生的兴趣所在，帮助学生去选择自己最喜欢的课程和能够发挥专长的课程，从而做到一专多能，在实践当中提升水平。

2.2多媒体教学的融入，激发学生兴趣，全面学习与发展。

比起传统教学单纯的模仿与练习之外，我们通过多媒体可以进行学生基础和能力的更有效的培养与创造，并且能够重视细节的融入与演示，这是传统教学中所无可比拟的，现实当中单纯的演示与模仿，无法使学生获得精神上的愉悦，认为学习体育是一种负担，而不是一种乐趣，他们养成“主动融汇知识，积极提高自我能力，同时达到体育课情意目标”的目的。

的培养，要做到重点性和全面性的发展，我们在有重点的进行体育体育课堂项目训练的同时，要注意不要拘泥于某一项或某几项体育项目，这不利于发展学生的全面性，而要做到将全部的体育项目有机的融入，做到在很长的实践轴内，全部有序而合理的搭配，做到有机的组合与融入，达到共同提升的目的，这是我们可以努力的方向。

3　夯实体育技能，有效提升兴趣。

在实际的教学当中，教师要有效的传达给学生形成一专多能的能力，为以后进入高一级学校和在社会的发展打下坚实的基础。体育要做到寓教于乐，事半功倍和分析，提升自己的兴趣和能力，达到自己的水平，通过兴趣的引导提升自己的感悟和分析能力，这种兴趣可以通过教师的指导来有效做到，也可以通过自己的思考和分析方式进行有效的提升， 有机合理的搭配能够起到事半功倍的效果。结合实践项目，通过教师的引导进行有效的修正和编纂。教师要将时间还给学生，教师要将学生尊重为主体，提升自我感悟和学习的过程。

体育课程教学要让学生产生兴趣，然后才能取得事半功倍的学习效果，实际教学当中，教师首先要让学生重视体育课，在有限的教学时间之内，尽量全面掌握体育技能，做到全面掌握和重点掌握，提升来提高综合素质，在提高身体素质的同时，锻炼自己的意志能力。知识的有效学习，能力的提升，健康思想情感的形成，集中于阶段的关键时期，需要学校、家庭和社会的共同配合，需要老师、家长和学生自我的共同努力，这期间，管理成为一个有力的武器，而自主管理更是一个行之有效的从学生自我内部出发的方法。课堂、校园、班会、两操一课、校园纪律等，都是政治的落实学习的好途径。

4　重视体育教学规律和方法，循序渐进。

小学体育阶段体育教学的开展，是往纵深的方向去发掘学生的体育意识与能力，教师不但要向学生传授体育的基础知识，更要向学生培养体育的能力，提升体育中的精神，当做学生的生命导师，使学生的身体和精神得到全面发展，要教育他们如何做人，将体育课程中所学到的理念带入到平日的学习和工作当中，为以后的生活打下坚实的基础。体育是理论加实践的课程，重点在于实践，从实践反观理论，在鉴赏的过程当中提升体育水平，同时发展

理论性，做到审美的提升。在体育学习课程当中，大多的学习顺序就是理论课程——鉴赏过程——心理感受评价——实践中感知，从而提升个人的修养和礼仪，提升自我水平。

此外，体育的教育与学习是一个循序渐进的过程，更是一个步步提升的过程，这个过程需要按照教学规律去开展，不要指望一步到位，首先我们要强调基础知识的重要作用，随后才是体育能力的引入，在这之后，教师要知道学生的兴趣所在，帮助学生去选择自己最喜欢的课程和能够发挥专长的课程，从而做到一专多能，在实践当中提升水平，在实践当中养成习惯，从而为以后工作和生活而服务。

体育中的创新方式，需要通过自我的感悟和分析进行有效的变更，不断变换新的学习方式，将体育项目有趣化。现实当中单纯的演示与模仿，无法使学生获得精神上的愉悦，认为学习体育是一种负担，而不是一种乐趣。

5　体育教学要遵循学省学习规律，与实践训练相互结合。

体育阶段体育教学的开展，是往纵深的方向去发掘学生的体育意识与能力，教师不但要向学生传授体育的基础知识，更要向学生培养体育的能力，提升体育中的精神，当做学生的生命导师，使学生的身体和精神得到全面发展，将体育课程中所学到的理念带入到平日的学习和工作当中，更是一个步步提升的过程，这个过程需要按照教学规律去开展，不要指望一步到位，教师要降有相同兴趣的学生放到一起，做好集体化的活动，让他们通过小组合作交流的方式进行项目的有效合作与交流分析，这样教师可以进行统一的指导和分析。通过发展学生的各种专长，让学有优势的学生突出自己，让均衡发展的学生全面发展。

先我们要强调基础知识的重要作用，随后才是体育能力的引入，在这之后，教师要知道学生的兴趣所在，帮助学生去选择自己最喜欢的课程和能够发挥专长的课程，从而做到一专多能，在实践当中提升水平，在实践当中养成习惯，从而为以后工作和生活而服务。

参考文献

[1]王棣生《中学体育创新教法--素质训练方案》[M].学苑出版社， 2000：45-60.

[2]何丰明陈前《走进探索--中学体育教学创新设计与课例》[D].P12-14福建教育出版社，2005：P21-39.

[3]刘彬生《创新中学体育实验》[D]北京师范大学出版社，2011（1）：15-17.

[4]刘炎松《体育实验创新研究“非常规”体育实验设计制作能力》[M]冶金工业出版社，2009-03：34-35.

[5]凌云陈曦《中学体育创新教法》[M]学苑出版社，2002（3）：36-50.

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：2095-2813(2015)03(c)-0000-00