高职学生课余时间与体育教学的关系研究

高 翔

（广东工程职业技术学院，广东 广州 510520）

高职学生课余时间与体育教学的关系研究

高 翔

（广东工程职业技术学院，广东 广州 510520）

将学生体育锻炼的时间纳入学校工作计划是全面落实新课程理念的应有之义。然而在高职学生体育工作中，尤其是刚入学的大一新生的课余休闲时间中，体育老师往往对学生锻炼的趣味性及锻炼的科学性指导不够。本文以课余时间为研究对象，运用了实地调查法、理论分析法、逻辑归纳法等研究方法试图理清课余时间对高职学生健康教育的意义，以期为学生健康成长和课后健康玩耍进行理论探讨和研究。

1 前 言

一个学生，自从他上学起就有了课余时间的保障，如果学校没有安排或设计内容，那么课余时间就是学生的自由支配时间，如果询问学生在学校里最开心的时刻是什么时候？是学到新知识、掌握新技术的喜悦，还是在比赛竞争中获得了胜利，然而得到的答案往往不是上课，也不是体育课，而是课下。下课后，他们可以尽情的娱乐，可以在足球场上游戏，可以在赛场上挥洒汗水，可以对事物充满想象与产生破坏力。这让我们不禁思考，学生的课余休闲时间是否可以纳入体育时间的范畴，除了正常的体育课和课间活动，学生们课下休息最需要的是什么，是让其身心放松，自由支配，体育老师只负责管好课堂就行，还是有必要引导学生健康的运动和进行指导教育。高职学生还具有可塑性，养成良好的锻炼身体的习惯，健强体魄，为以后的生活、工作打下扎实的身体基础，担负起中华民族伟大复兴。高职体育是以快乐、时效教学为主，但是课余休闲时间对高职学生同等重要，课余时间对高职学生的影响是隐性的也是长期的，让学生们度过健康而有意义的课余时间是有必要的，不仅需要体育老师的组织，而且需要活动内容的精心设计。

2 概念界定

课余时间，即除上课以外的其他所有时间，比如：课间休息时间以及课后的时间。体育老师也常常利用课后的时间组织学生进行拓展或特长训练。课余时间与体育有多大关联，课余时间对高职学生健康教育有意义吗，属于体育老师的职责吗？这些都是有必要进行思考的问题，也是本文进行探讨和解决的主要问题。

3 课余时间与体育的关联

高职学生的课余时间相对初中生和高中生而言是充足的，除了正常的体育大课间，学校里的课余休息时间都是学生自主安排的。高职学生的天性仍是快乐，完全没有干涉与管理的支配时间，也会得到同学的认可，然而高职学生在课余时间活动过程中表现出来的情况却令人担忧，这样长期下去对学生的健康教育以及习惯养成造成不好的影响，不科学的锻炼反而会给健康带来消极影响。体育在高职阶段是必修的，而且是学生感兴趣的课程，特别是体育游戏和竞赛能够激起学生莫大的兴趣，但是课余时间与体育究竟有多大关联是需要探讨的。我认为两者虽然存在区别，不能相互包含，但是具有一定的相通性，课余时间和体育都能给学生带来快乐，课余时间的运用隐藏挖掘体育的价值意义，体育的价值意义实现需要课余时间的保障落实。因此，课余时间与体育是具有关联的。

4 课余时间与体育老师的关联

课余时间虽然与体育具有关联性，但是作为体育老师需要关注课余时间吗，尤其是那些没有利用起来的课余时间，这些属于自己的职责范围吗。从对学生身心健康负责的角度，需要我们关注并重视那些容易忽视的地方；从终身教育的角度，这些细小的方面可能会影响学生的一生，课余时间里的玩需要体育老师的指导，需要体育老师的帮助，更需要体育老师的组织，离开了这些基础保障，课余时间玩的质量就无法保证。与此同时，也需要其他任课老师的关注协作，当发现学生有任何危险或不文明的举止时，要及时制止和进行教育，不要因为是下课就松于管理或疏忽对学生的关心。因此，课余时间不仅与体育老师具有关联。

体育老师应当首当其冲把学生的课余时间利用起来，尤其是高职阶段，抓住这些进入工作岗位前的最后时段设计出适合学生的锻炼内容，让他们文明锻炼，科学锻炼，释放激情的同时，收获一份健康，收获一个习惯，收获一种毅力。同时，这也需要其他任课老师的共同努力，这样的健康教育才更有生命力，也把学生每天锻炼一小时的目标落到了实处。

5 课余时间对学生的健康教育意义

课余时间是由零散的时长不等的时间所组成，课余时间对学生的健康教育是有影响也是有价值的，特别是在大学阶段进行适度适宜的课余时间开发，这对于高职学生的健康成长是有益的。课余休息时间的本意是让孩子们自由快乐的身心放松，而由于高职学生的年龄和认知特点以及环境因素造成了学生对锻炼没有科学的理解和认识，导致学生在锻炼中形成不好的习惯，非但没有受益反而滋长了不好的情绪，作为老师却没有积极引导，体育教育也是一种健康教育，而且对于高职阶段的学生来说更是一种重要的教育方式，如果仅仅只关注课堂教学，而忽视了课下、课外教学，从严格意义上讲，教师的工作是失职的。因此，由于体育与课余时间具有内在的联系，所以体育老师不仅要上好课，组织好课外训练，还要关注这些丢失的下课休息时间，不是去占用学生的时间，而是教会孩子健康安全的锻炼，在锻炼中受到教育，在锻炼中享受体育的乐趣，享受体育的精神养分。

另一方面，学生自从上学起就有体育的活动内容或是以体育课的形式开设，由此可见体育对学生的健康发展是有重大意义的。近年来国家体质健康数据表明，高职的体质状况呈下降趋势，在去过和访问的多所学校中，学校体育工作面临的问题主要有两个，一是领导不重视，二是课时得不到保障；体育老师是学校体育工作开展的生力军，但最大的困惑却是不知道怎么教学，例如，把学生的健康安全摆在首位，很多的运动项目和运动技术的教学就打了折扣，在高职阶段有些学校设置的专职体育老师过少，器材设备简陋，可以看出学校管理对于体育的重视程度是不够的。体育学科有其存在的独特价值，是任何学科也无法替代的，而学生的体质健康与身心健康成长需要体育老师的积极教导与正确引导，更加需要社会、学校、家庭三方面的共同努力与合作。

6 结 语

高职学生的教育同样注重快乐，课余时间能保证快乐的教育得到实现，体育活动是最好实现的载体之一，体育老师的使命感要更强烈，关注体育老师的职责里还应包括对高职学生下课休息时间的指导与关怀。让学生健康快乐，让老师们关注课余时间的丰富内涵，让学校领导重视教育的细节与课余时间的统筹规划，我们的教育会更上一层楼，体育工作也会更上一个台阶。

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2015-04-12

高翔（1989 ～），助教，硕士。研究方向：体育教育训练学。