论述小学语文的生活化教学

刘新潮

【摘要】语文来源于生活，在新课程改革的今天，教师要善于带领学生从生活中去学习语文，同时将语文的诗意带到生活中去提升学生生活的品位，本文具体论述了小学语文的生活化教学，有利于提高学生的语文素养和课堂效率，帮助学生提高语文的学习成绩。

【关键词】小学语文；生活化教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、在书籍报纸中学习语文

高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”学生通过看书，可以学到很多书本以外的知识，开阔自己的视野，培养自己正确的人生观和价值观，由于书里面的内容包罗万象，因此教师在让学生读书时，应该教会学生去有选择的读书，并且教师让学生在读书的时候要养成记笔记的好习惯，将书中精彩的部分或者一些比较优美的段落摘抄下来。这样学生既学会了相应的知识，又开阔了自己的视野，并且学生在潜移默化中养成了爱读书、会读书的好习惯。著名的学者刘向说过：“书犹药也，善读可以医愚。”这句话说明了读书的重要性。

二、在网络广播影视中学语文

网络技术的不断应用，信息技术的发展，让学生提高了学习的效率，因特网给学生以巨大的信息量冲击，因此教师可以借助广播电台，提高学生的语文学习效率。书本和广播一样，都可以引发学生的巨大想象，例如有些广播电台的语言组织非常优美，就像现代诗文风格一样，因此教师可以让学生对电台中一些比较经典或者精彩的话语进行摘抄背诵，反复锻炼自己的文字功底，通过这些听、看、写反复锻炼学生的听说能力和语言凝练能力，这些东西对于学生提高语文水平来说无疑是场听觉和心灵的盛宴。例如在学习毛泽东的《沁园春·雪》的时候，教师可以把相关的背景资料搬进课堂，通过一些诗歌朗诵家的朗读，让学生体会整首诗的意蕴和感情，同时在朗读之后可以让学生进行相应的模仿创作相似的歌曲，教师可以对学生的创作进行相应的点评，在课后让学生去搜集相关描写北国雪的相关资料，并且将一些优美的文字抄写下来，在课堂进行相应的展示。

三、在平时与人的交流中学习语文

语文是一门和生活实际联系得很紧密的实践性学科，一个好的写者善于将生活中的点滴融入自己的作品中去。例如从平时生活中买菜、逛街中的所见所闻、家里环境的变化，这些都是可以用语言文字记录下来，并且里面融入自己的情感特征，同时语文的叙述可以来自于自身，也可以第三者。我们可以让学生倾听一些阅历较为丰富的第三者，倾听他们关于一些奇闻逸事的看法，这些丰富生动的事例可以极大地丰富学生的语文素养，让学生肚子里有货，不至于巧妇难为无米之炊，写不出相应的素材。

四、在谜语对联歇后语中学语文

中国的文化源远流长，中国古代文化中有很多流传下来的俗语和谚语，在这些古老的文字中有很多丰富的素材可以挖掘。例如成语和俗语，通常这些词语中分为字面意思和深层意思。字面意思是指文字本身所包含的实际意思，但是深层意思则是指该词语有相应的隐射的含义，同时这些词语本身的高度凝练是中华文化精髓。在一些词语中通常分为实际的物体和字，人们通过这些词语的组成可以看出整个词语另一层的意思，这样的词语能够勾起人丰富的想象能力。同时具有高度的概括性，通过让学生猜词语或者成语的意思可以提高学生的想象力，锻炼学生的联想能力和思维逻辑能力。例如在古代语文中两袖清风是指为官者的清廉而不是指人非常凉爽，古代汉语中红豆一般是指相思，所以才会出现现代红豆这个品牌。总之教师要教会学生去抓住生活中的细节，让学生进行相应的文学加工，通过文学的描述方式在学生的笔下具体展现出来，让学生真正去从实际出发提高学生自我的文学修养和气质。

五、引导学生在社会生活中实践语文

语文学习应该让学生将对文学的热情投入生活中去，文学最终的目的仍是回归生活。因此教师只有根据新课程改革的目的教会学生在生活中去应用文学，体会文学，并且在生活中提高自身的文学。

（一）生活中需要语文知识来进行点缀

学习知识自然是为了应用。在课堂上关于语文修辞手法还有环境描写的手段教师都讲过，因此教师可以为学生提出相应的题目。例如为校园的垃圾站或者图书馆写一些标语或者宣传稿，并且利用全班进行征文比赛，看看谁的文字最有创意。通过这样的一些活动可以让学生看到语文在生活中的应用，从而提高语文在自身学习中的地位，让学生能够挤出更多的时间去学习语文，不断磨炼自身的语文素养，提高自己的语文成绩。

（二）探索社会生活中的神秘地带

在语文教学的过程中，我们要充分调动学生的好奇心。我们可以引导学生去关注时事热点，还有一些神秘的事件，一些未知的事物。通过这样的引导，我们可以充分让学生发挥自主学习的积极性，例如新疆的神秘公路、百慕大三角的神秘船只消失事件。通过这样，激发学生学习语文的兴趣，并且鼓励学生通过合理的文献写出科技小论文或者一篇小的调查报告。

六、结语

语文来自于实践，教师要注意引导学生在生活中去发现学习语文的诀窍。教师在课堂中所做的就是教会学生如何去体味生活，将生活为语文写作服务，同时语文学习要体现以人为本的思想。随着新课程改革的不断推进，语文教学注定要返璞归真，回归生活。本文从以上几个方面着重论述了小学语文的生活化教学，有利于提高学生的语文素养，让学生的语文学习成绩得到提高。

参考文献

[1]刘娜.小学语文生活化教学初探[J].读写算（教研版），2013（23）.

[2]曹姬浅.谈小学语文生活化教学的有效策略[J].大观周刊，2013（6）.

（编辑：龙贤东）