探究古典诗歌中的“求善”之情

【摘要】本文探究了古典诗歌中“求善”之情，分别从强烈深沉的爱国情、浓烈厚重的亲情、忠贞纯洁的爱情、可贵真挚的友情四个方面来进一步阐述诗歌所追求的“善”情，应深刻挖掘古典诗歌中求“善”的内涵，用古代诗人追求善的精神来教育当代的高中生。

【关键词】求善；爱国情；亲情；爱情；友情

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

优秀的中华民族追寻着传统人类的美德，而善是对这种美德高度而浓缩的概括，古代诗词作家追求善，在诗中弘扬善的品格，用语言传递着民族的精神。在诗词中彰显着强烈深沉的爱国情，浓烈厚重的亲情，忠贞纯洁的爱情，可贵真挚的友情。

一、强烈深沉的爱国情

“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，内心慷慨悲愤呈现在读者面前，同样有着“捐躯赴国难，视死忽如归” “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”保卫祖国矢志不渝的精神。

“抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈”“待从头、收拾旧山河，朝天阙。”心情激越而悲壮，洗雪耻辱，重整乾坤，渴望杀敌报国，收复失地实现忠君爱国之愿。一代代爱国诗人，一首首爱国篇章，激励民族承传爱国精神。在教学过程中，让学生从爱国主义诗歌的情感中，把个人的理想与国家和民族的未来联系在一起，继承和发扬中华民族的优良传统，为祖国服务，为人民服务，真正实现个人价值和社会价值。

二、浓烈厚重的亲情

“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”征战之苦给百姓带来莫大的痛苦，征人思妇之情跃然纸上。“黯乡魂、追旅思”“明月楼高休独倚”“酒入愁肠，化作相思泪。”因思乡而黯然销魂，羁旅的愁思不断。当月亮照在楼上，端起酒杯化解悲伤，却成为相思泪。重阳佳节登上高处，赏菊、饮酒、赋诗，而悲哀的是亲人不在身边，思念父母兄弟自然产生，“每逢佳节倍思亲”道出了无数游子的共同心声。

三、忠贞纯洁的爱情

日月如梭，光阴似箭，爱情在人类历史发展中并未抹去，在古典诗歌中的一个爱情故事，为我们展现了丰富而充满激情的情感世界。这些优美的诗歌的感情经过时间的沉淀后，成为人类至真至纯的一笔。这些诗词或婉约含蓄，或直接明朗，以柔情万种的抒情力量征服了千千万万个性情中人。无数的经典，在耳边唱起，让年轻的学子感受到诗歌与自然生命的芬芳，让爱在有限的生命中蔓延。

（一）爱的纯真

“月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。”如今人去景依旧，引起诗人无限的惆怅之情，欲得却不得的复杂微妙的情感曲折地表达了出来。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”这首词不仅是对真挚爱情的赞美，而且还告诉我们一种哲理的爱情观，相爱不一定天天相守，心灵相通，感情相融才是爱情的真谛，爱情应该是高尚真挚、纯洁、永恒的。

（二）爱的深沉

“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”这两句比喻的方式来阐释了爱的深沉，爱的悲怆，此爱不再能超越。苏轼的《江城子》“十年生死两茫茫。不思量，自难忘。”“相顾无言，唯有泪千行。”“料得年年肠断处，明月夜，短松冈。”千里之遥，生死之隔，思念之深，思念之苦，念念不忘，爱如此之深沉。

（三）爱的痛苦

“执手相看泪眼，竟无语凝噎”“多情自古伤离别”“更哪堪、冷落清秋节！”爱是离别的苦；“静言思之，躬自悼矣”，爱是被遗弃的苦；“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，爱是不能长久的苦；“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，爱已成往事的苦。

（四）爱的忠烈

如《上邪》“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。”“山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。”指天为证的爱情誓言，五种绝难出现的自然景象，淋漓尽致地展现一位女子爱得多么热烈，多么专一，多么忠贞。人们期盼着“执子之手，与子偕老”，同样有着“问世间情为何物，直教人生死相许”的感慨。如《孔雀东南飞》“君当作磐石，妾当作蒲苇”；“蒲苇纫如丝，磐石无转移。”“黄泉下相见，勿违今日言！”“我命绝今日，魂去尸长留。”“揽裙脱丝履，举身赴清池。”“徘徊庭树下，自挂东南枝。”爱得忠贞，爱得热烈，爱得粉身碎骨，爱得惊天动地，生不能同寝，死也要同穴。

四、可贵真挚的友情

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”在古代交通不便利，朋友去了塞外，不知何时能再相见，千言万语无法表达内心的情感，用酒来代替吧，酒中包含着彼此浓浓的深情。一杯酒里不仅是依依惜别的情深，也包含了对远行朋友的处境的担忧。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”日暮黄昏下，大雪纷飞时，孤雁哀鸣，此时此刻友人即将离去，前程渺茫，处境艰难，此景让诗人依依不舍、关切担忧，但劝慰友人愉快离开，不必担心，天下到处可以遇知己，用心良苦更显友情之真挚。既让友人带着希望离开，也让友人在旅途中充满信心和力量。可以看出，真正的友情不仅在于彼此的理解，更在于处境艰难时给予对方的信心和勇气。

语文教师应深刻挖掘古典诗歌中求“善”的内涵，探求诗人强烈深沉的爱国情，浓烈厚重的亲情，忠贞纯洁的爱情，可贵真挚的友情，用古代诗人追求善的精神来教育当代的高中生。

参考文献

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作者简介：闫辉，1982年生，教育硕士，学科教学：语文，讲师。

（编辑：龙贤东）