SPSS软件在医学机能学考核成绩分析中的应用*

◆安英 沈楠 赵丽晶

SPSS软件在医学机能学考核成绩分析中的应用*

◆安英 沈楠 赵丽晶

通过应用SPSS软件对医学机能学成绩进行相关分析，为医学机能学教学及考核评价体系的进一步完善提供参考。

医学机能学；SPSS；考核评价

10.3969/j.issn.1671-489X.2015.24.039

1 前言

医学机能学课程是随着基础医学教学改革，继承并发展了生理学、药理学和病理生理学等学科的实验课程的核心内容，并且更加强调学科之间的交叉融合，更加注重学生创新能力、综合能力的培养。吉林医药学院于2008年开设医学机能学课程以来，不断进行课程改革，取得较快的发展，尤其是在医学机能学教学内容与考核形式的改革方面都取得很大的成果，也积累了很多宝贵的经验［1］。其中考试既是医学机能学考核评价体系的有机组成部分，也是教学过程中不可或缺的一个环节，对考试成绩进行有效的分析和评价是每个教师必备的能力。本文详细介绍如何利用SPSS软件中各项基本功能来实现对考试成绩的分析和统计，可以对考试进行更为客观而全面的评价。

2 医学机能学考核成绩分析

医学机能学考核评价体系 吉林医药学院的医学机能学实验考核体系由五个部分组成：平时成绩（占10%）、实验操作成绩（占20%）、实验报告成绩（占10%）、设计实验成绩（占10%）、理论考试成绩（占50%）。针对不同的考核内容，制定相应的考核目标和方法，例如：平时成绩主要考核学生的学习态度，根据有迟到早退、值日、回答问题、预习情况等分配不同的分值进行考核；实验操作考核学生的动手能力、标准操作能力等；实验报告考核学生的实验记录能力、对实验现象观察能力和分析讨论能力等；实验设计考核以小组为单位，考核学生团队协作能力，实验设计全面、新颖、规范等情况；理论考核一般以选择题和简答题为主，考核学生的基本理论水平。考核评价体系对学生的考核贯穿整个教学的全过程，是一个动态的全方位的考核系统，可以对学生掌握的实验操作技能、实验理论、创新能力有一个全方位评估，并激发学生的学习主动性、能动性。

应用SPSS软件分析医学机能学平时成绩与实验操作成绩相关系数 相关性分析对于医学机能学教学和评价非常重要。教学质量和效果是否增强，各种教学、考核手段是否有效，都应当依靠相关性分析来评价。任何事物的变化都是与其他事物相互联系和相互影响的，用于描述事物数量特征的变量之间自然也存在一定的关系。描述变量之间线性相关程度的强弱，并用适当的统计指标表示出来的过程为相关分析［2］。目前的评价体系相对简单，只能对单一考核方法进行成绩方面的评价，因为教师无法掌握相关性分析评价方法，而无法对教学改革效果进行准确评价，使得教学改革仍然处于相对盲目状态。现抽取2013级护理专升本班73名学生，研究平时成绩和实验操作成绩之间是否具有相关。

1）相关系数分析步骤。首先在Excel表格A2：A74、B2：B74里分别输入平时成绩和操作成绩，如图1所示。将该表成绩资料输入SPSS 20.0软件中，单击分析菜单，选择“相关”子菜单中“双变量”，如图2所示。在打开的双变量对话框中，点击“选项”按钮，在统计量中选择均值和标准差，点击继续，在相关系数上选择Pearson，显著性检验选择双侧检验，标记显著性相关设置，运行结果如图3所示。点击确定后出现统计结果报告，如图4所示。

2）相关系数结果分析。统计成绩结果报告的第一部分显示描述性统计量，平时成绩平均分是78.4±8.0分，操作成绩平均分是86.2±8.6分，个案数73。第二部分是相关性，从图4可看出，平时成绩和操作成绩的相关系数为0.403，在这个系数的旁边有两个星号，表示指定的显著水平为0.01时，统计检验的相伴概率≤0.01。在表中显示的相伴概率为0.000，表示平时成绩和操作成绩是正相关。说明平时有预习、实验态度及实验操作好的学生，课程结束时操作考试成绩也相应高。

图1 2013级护理专升本班平时及操作成绩

图2 SPSS软件分析菜单

图3 双变量相关对话框

应用SPSS软件分析医学机能学理论考试成绩

图4 统计结果报告

图5 2013级护理专升本理论考试成绩

图6 SPSS软件转换菜单

1）理论考试成绩分析步骤。医学机能学理论考试以教学大纲为依据命题，以本科室编写的医学机能学教材为主，下面对2013级护理专升本班73名学生的理论考试成绩的频数分布做一分布图［3］。首先在Excel表格A1：A73区域输入理论考试成绩，如图5所示。将该表成绩资料输入SPSS软件中，单击转换菜单，选择“重新编码为不同变量”，如图6所示。把理论成绩变量输入到输出变量对话框中，在名称栏中输入分段数，单击更改，单击旧值和新值按钮，在其下栏中输入分数段，如图7所示。单击分析菜单，选择描述统计，选择子菜单中频率，如图8所示。在频率对话框中，把理论成绩和分数段两个变量导入变量中，单击统计量按钮，在弹出的对话框的集中趋势中选择均值，在离散选择项中选择标准差、最大值、最小值等指标，单击继续，返回主对话框。单击图表按钮，选择直方图及在直方图上显示正态分布曲线，再点击继续，返回主对话框，点击确定按钮。得到成绩分析结果及直方图，如图9所示。

图7 分数段设置

图8 描述统计菜单

图9 结果记录图

2）理论考试成绩结果分析。从结果记录图中得到2013级护理专升本班73名学生的理论考试平均分成绩是71.6±8.1分，最低分是38分，最高分是87分。分段数记算得出低于40分有1名，40～59分有3名，60～69分有21名，70～79分有36名，80～89分有12名学生。每个分数段百分比：40分以下人数占总人数百分比是1.4%，40～59分分数段人数占总人数百分比是4.1%，60～69分分数段人数占总人数百分比是28.8%，70～79分分数段人数占总人数百分比是49.3%，80～89分分数段人数占总人数百分比是16.4%。从分数段直方图中也可以清楚观察到70～79分分数段学生人数最多，不及格的学生人数最少。

3 结语

医学机能学课程中应用SPSS软件分析和统计考试成绩，既能简便分析成绩相关性，又能分析常用的平均分、标准差、最高分及最低分等各项指标，也能简便画出分数段直方图，容易做到对考试的客观全面的评价。考核成绩的分析统计不仅能检查课程教学目标的完成情况，还能对教学过程进行指导和改进，为更好地进行医学机能学课程考核提供了可靠的科学依据。■

［1］安英，沈楠，赵丽晶，等.医学机能学教学改革与学科建设［J］.医学教育探索，2010，9（1）:54-55.

［2］潘丽娟，SPSS相关分析在学生成绩分析中的应用［J］.中国管理信息化，2013，16（15）:109-111.

［3］曹玉茹，郑戟明.SPSS在成绩分析中的应用研究［J］.福建电脑，2012，28（6）:152-153.

Application of SPSS Software in Analyzing of Assessment Results of Medical Function

AN Ying， SHEN Nan， ZHAO Lijing

In this paper， by applying SPSS software related analysis was carried out on the medical function to record， as the teaching of medical function， and provided reference for further perfect evaluation system.

medical function； SPSS； evaluation

G642.474

B

1671-489X（2015）24-0039-03

*项目来源：吉林省高等教育教学研究基金资助项目。

作者：安英，吉林医药学院基础医学院讲师；沈楠、赵丽晶，吉林医药学院基础医学院副教授，研究方向为医学机能学（132013）。