提高小学数学课堂教学效率之我见

卢荣军

摘要：小学数学教学效率的提高是我们每一个教师都在研究的课题。笔者在小学数学教学工作中总结了一些提高教学效率的方式和方法。本文主要是对此内容的一些阐述。主要从教学理念、教学策略、思维训练等方面讲述了提高小学数学教学效率的一些做法。

关键词：小学数学 教学效率 教学理念

小学数学是一门基础学科，对于学生综合素质的发展有着非常重要的作用，在素质教育的今天，数学教学显得尤为重要。因此，我们每一名数学教师都应从自身出发，努力提高自己的教学效率。笔者在多年的教学工作中总结了一些经验现阐述如下。

一、严格落实新课程改革的教育理念

新课程改革已经推进多年，其理论在各级教育工作者的努力研究中不断得到完善和提高。小学数学教学的教育理念已经随着时代的发展和教育的进步有了很多改善，我们每一位教师都应该跟上时代的脚步多了解、多学习，用最新的教育理念充实自己才能设计出好的教学。新的教育理念主要包括以下几点。

（一）教学应以学生为中心

这是新课程改革思想的核心。新课程要求我们在教学的各个环节都应充分考虑学生的实际情况从学生的角度入手去设计教学。但是在现实教学中我们还有很多教师做不到这一点。从以往的教学思想出发，教师需要考虑的就是怎样把教学内容研究得更透彻，讲解得更明了。所以教师总是一味地研究教材，从自己的角度分析文体，把自己认为的东西强加给学生。这样脱离学生的教学思想只会让学生处在学习的被动地位。学生只能是简单地听而没有自己的思考。这样的教学只是简单地教学生掌握知识，而没有提高学生的能力。

（二）引导学生参与教学

新教育理念要求我们改变以往教师高高在上的形象，改变单纯的教师讲学生听的教学模式。教师应处在一个引导学生学习的地位，充分调动起学生学习的积极性，让学生能够积极主动地参与到学习中来。只有这样，我们才能在新形势下既让学生掌握更多的知识，又能够提高学生的学习能力。这种教学模式也是以学生为中心的教育理念在实际教学中的落实，我们要充分发挥学生的主体地位，让学生能够在教师的引导下，自主开展学习，激发学生的学习热情。这样我们的教学也将改变教师被动讲解的局面，我们便可以更好地从学生的角度出发设计教学，更好地提高我们的教学效率和教学质量。

新课程改革的教育理念与我们以往的教学还是有很大不同的。当然对教学的改变并不仅仅是以上两点，我们每一位教师都在研究教学内容的同时，努力学习和研究新的教育理念，把新课程改革落到实处，努力提高我们的教学效率。

二、高效课堂的内涵

提高小学数学课堂教学效率，需要我们构建高效课堂，但怎样才算是高效呢？笔者认为主要包括以下几点。

（一）高效课堂应该保证教学的准确性

数学是一门非常严谨的科学。我们在教学过程中时刻都要保证教学的准确性。小学数学是学生学习数学的启蒙阶段，我们不仅要保证教学的有序开展，还要在教学的过程中，给学生讲解数学严谨、准确的特点。教育学生在学习的过程中也要时刻保证准确性。

（三）教学应面向全体学生

高效课堂始终还是要以学生为中心，因此，我们在教学的过程中要时刻注意每一名学生的学习情况，不放弃一名学生。无论我们教师怎样设计教学，怎样研究教材。学生的学习情况始终是参差不齐的。我们要承认学生学习能力的不同，对于学习差的学生要给予特殊关注和耐心，而不是让他们放任自流，不管不问。那样只会让这些学生越来越差，从而影响到整个班级的学习情况。面向全体学生，就要求我们教师在设计教学时就要考虑到所有学生的情况，教学的难易程度要以中等学生的学习能力为主，同时也要充分考虑到学习好的和学习差的学生的情况。设置一些较难的题目让学习好的学生能够有所提高，设置一些较为容易的内容，让学习比较差的学生能够有学习的信心。只有这样，充分考虑每一名学生的情况，我们的课堂教学才能让学生在宽松愉悦的氛围中开展学习，才能形成一个高效的课堂。

（三）高效的课堂教学需要我们教师充分做好课堂预设

教师在备课的过程中，不仅要对教学内容、教学方法、学习情况等基本情况做深入的研究和调查，还要充分考虑到教学过程中会发生的突发情况，提前准备应对策略。当然，由于学生都是有思想的人，因此，在教学过程中发生突发事件的情况，我们不可能全部预想到，教师在教学前一定要有充分的思想准备，在发生突发时间时要从容应对。

三、学习兴趣的培养

在学习过程中，学习兴趣与学习效果之间有着密切的关系。浓厚的学习兴趣可以使学生对学习充满热情，能主动克服各种困难，全力以赴地实现自己的学习愿望。如何激发与培养学生的学习兴趣呢？

（一）感受数学教师的魅力

教师的人格力量和教学艺术是教师魅力产生的根本。“亲其师，信其道”，从某种程度上说，教师的人格魅力更能赢得学生的尊敬与喜爱，提高学生学习的效率。

（二）感受数学课堂的魅力

在教学过程中，情境的创设、趣题的讲解、设计的新颖、成功的体验等等都能够激发学生参与数学学习的兴趣。教师通过课前精心预设教学过程，学生才会乐学、好学。

（三）感受数学知识本身的魅力

作为数学教师，我们首先就应具备对数学美的感受、捕捉，并带着自己对数学美的感悟走进课堂、走近学生，让学生感受数学的美不仅在形式（如对称、简洁、协调等），更美在内涵（数学文化）。如在上“圆的认识”时，我通过引导学生通过观察正三角形、正四边形、正五边形等图形发现：随着边数增多，正n边形就越接近圆。这里不仅渗透了数学极限思想，而且沟通了圆与其他平面图形之间的联系，更使学生体验到了圆的内在美，感受到数学文化的魅力。

四、注重培养学生的思维能力

在实际教学中，我们经常可以看到一些学生在解决问题时往往表现得束手无策，不知如何着手解答，反映出思维上的无序和盲目。如何让学生在解决问题的过程中，沿着由浅入深、由表及里的程序认识问题实质，使他们具有解题的基本思维方法，思维方法也是培养学生思维能力的一个重要方面。我们在教学中可以有计划地教给学生解决各类数学问题的思维程序，并有针对性地加强有序思维的训练，帮助学生理解和掌握多种数学思维方法。

总之，小学数学教学效率的提高应以新课程改革的教育理念为基础，在研究教学内容教学方法的同时，还要充分研究学生的情况，从学生的角度出发设计教学。用好的教育理念，指导教学设计;用好的教学方法设计教学内容;用好的教学心态开展教学。做到这几点相信我们的数学教学效率一定能够得到提高。

（责编 田彩霞）