浅谈高校教学研究成果的应用和推广策略

王骏飞 王亚辉 付明 曹景萍

摘 要：高校教学研究成果的应用和推广策略有很多种，这里按照不同功效分为应用策略和推广策略两大类，前者主要是包括教学研究成果的完善和应用，后者包括成果的公开、教学交流活动的公开、示范性教学的开展、教学研究相关指导工作的开展。

关键词：教学研究成果 应用策略 推广策略

中图分类号：F062.3  文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2015）09-216-02

教学研究的魅力就是能够使上课不单调乏味。教学工作永远是高校的中心工作，为了能够提高教学质量，就要求我们不断改革教学内容以及教学方法，目的是不断提高教学水平，因此教学研究的开展势在必行。在这个过程中我们也发现，一些教学研究成果难以得到应用甚至推广，这样就不能够指导和促进教学改革、更解决不了教学实际问题，失去了研究的目的。因此，要求我们必须重视开展教学研究工作、成果的应用和推广工作，那么就必须采用一定的应用和推广策略。

一、教学研究成果的应用策略

要对教学研究成果进行不断完善和凝炼，最后能够真正应用到教学实践中去，从而解决教学中存在的实际问题，达到改进教学效果的目的。主要包含以下几方面内容：

1.教学研究成果的完善。项目组要对取得的初步成果进行补充、凝炼和修改，使得成果更完善、更科学、更合理。在教学研究中，一次试验，一份总结，一篇论文，一份研究报告等等，都只能算作初步成果，很可能存在片面性和不完整性，所以要不断进行补充、凝练和修改。项目组要通过参考相关理论、倾听相关专家指导、采纳实践者意见等途径，从而达到选题科学、方法正确、过程完整、观点适当、论证严密、分析深入、表达规范、结论准确等等因素，要不断对研究成果进行修改、补充、再修改、再补充，使成果表述能够更科学、更合理和更完善。只有通过不断修改、补充、再修改、再补充的过程，才能够使成果具有更大的实践应用价值，更大的理论创新性，成果表述上能够更规范。

2.教学研究成果的应用。课题组要把所取得的教学研究成果应用到教学实践中来，实现指导和改进教学的目的，确保教学实践的科学性还有合理性。首先，从教学研究的目的来说，教学研究成果的应用必须得到重视，并且能够将成果的应用工作做好。教学研究与学科专业研究不同，它是一种行动研究，其显著的特点是，教学研究多数是与教学实践紧密联系的，其目的是解决教学中存在的实际问题，从而达到指导并改进教学的目的。因此，教学研究成果不能局限在发表论文或者出版论著上，也不能停留在申报教学成果奖励上，要将其作为解决教学实践中存在的问题、指导教学实践的理论依据，在教学实践中能够真正指导教学实践工作，只有这样才能够提高教学质量，使广大学生受益，教学研究成果通过应用、修正和完善这么一个过程，才能理论水平更高，实践指导价值更大。其次，从教学研究和教学实践两者关系来看，要重视并做好教学研究成果的应用。教学研究成果如果不能应用到教学实践中去，就失去了研究价值。毕竟有些成果只是理论设想甚至只是研究方向，如需检验成果的前瞻性、可行性、适切性，就必须要在教学实践中应用，因此我们必须努力将教学研究成果真正地应用到教学实践中。这样才能证明研究成果的价值。

二、教学研究成果的推广策略

要通过成果的公开、教学交流活动的公开、示范性教学的开展、教学研究相关指导工作的开展等途径将其扩散，使其能够被接受，并转化为教学实践，使其能够在教学中得到广泛应用，从而解决教学中存在的实际问题，主要包括以下几方面内容：

1.成果的公开。要通过报纸、期刊、网络、出版物等多种途径对成果进行推广，要将问题的提出、研究方案的形成、具体工作的实施、结果的获取、结论的得出等过程公开，成果的公开既能够使得他人了解、接受、应用和完善相关的成果得以参考，又能够使得成果能够经过应用得到评价甚至批评，而后得到改进和完善，从而促进成果的传播和应用，从而能够更好地实现其价值和作用。在公开教学研究成果时，要依照报纸、期刊、网络、出版物等相关的规范和要求。需要做到：背景和意义要清晰，过程要陈述，结果要准确，原因要分析，价值要揭示，缺陷要指出，注意事项要说明。

2.教学交流活动的公开。要通过参加会议、举办讲座、发表讲演等方式进行介绍、展示和宣传所取得的成果，从而达到推广的目的。为了更好地推广相关的教学研究成果，在公开的教学交流活动时，要明确推广目的是在于能够帮助解决教学中存在的问题，从而改进教学，提高教学质量。在公开的教学交流活动时，要根据不同的需求或者实际情况，对教学研究成果进行深加工，通过公开的教学交流活动，让大家感到该研究成果与教学实践相关，能够对教学实践有指导作用和借鉴价值，能够有效地应用到教学实践中去。公开的教学交流活动要强调双向互动，切忌简单说教，要有沟通，允许发问和质疑。公开的教学交流活动还要说明在教学实践中怎样应用教学成果，特别是应用的注意事项，以便有效地应用教学成果，解决教学中的实际问题，从而改进教学，提高质量。

3.示范性教学的开展。要将取得的教学研究成果以教学的方式进行展示，以期达到推广的目的。教学研究来源于教学实践，其成果自然也要回归实践并且指导实践，因此取得的教学研究成果，不能局限于发表什么样的论著，也不能局限于获得的什么样的奖励，而是要将取得的教学研究成果应用到教学实践中去，可以是公开课、观摩课、示范课等多种形式，广泛开展教学示范，只有这样才能够准确把握学生的差异、设定合理的教学目标、选取适当的教学内容、有效选择教学方法、科学组合教学资源、全面优化教学环节、科学评定学生成绩，才能够引起学习兴趣、激发学习动机、促使学生能够积极参与到教学实践中去，教学研究成果必须是研究教学和应用实践的统一，只有这样才能够促进和改进教学实践，才能够被接纳和采用。

4.教学研究相关指导工作的开展。教学研究成果的推广不能只局限在上述三个方面，还应该包括相关指导工作的开展，这里的指导工作的开展包括以下两个方面。

一是教学研究指导工作的开展，就是要通过取得的经验和技巧等能力，指导他人相关的教学研究工作，提高其相关研究水平。这里面既要有一般性指导，也要有特殊性指导;既要有规范性指导，又要有应用性指导;既要有整体性指导，也要有特定性指导;既要有实践性指导，也要有推广性指导;既要有个别性指导，也要有群体性指导;既要有理论性培训，也要有操作性的指导。

教学指导是指能够指导别人的教学工作，有效地解决别人在教学实践中存在的问题，提升其科学性以及合理性，从而达到提高其教学水平的目的。就是要指导别人准确把握学生的差异、设定合理的教学目标、选取适当的教学内容、有效选择教学方法、科学组合教学资源、全面优化教学环节、科学评定学生成绩，指导别人如何能够引发学习兴趣、如何能够吸引学生注意力、如何能够激发学习动机，如何能够调动学生积极性，促使学生能够积极参与教学，如何能够培养学生创造性等众多方面的指导。

综上所述，不论教学研究成果的应用还有推广，都是为了能够更好地服务于教学实践工作，从而提高教学研究水平，解决教学实践中存在的问题，改进教学方法和手段。所以，在开展教学研究的过程中，就必须要运用适当的应用和推广策略。

[该论文是黑龙江省高等教育教学改革项目“高校教学改革项目规范化管理及教学成果推广应用研究”的研究成果，项目编号：JG2014011137。]

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（作者单位：黑龙江科技大学 黑龙江哈尔滨 150022）

（责编：贾伟）