小学语文“互联网+”教学趋势发展研究

祝小伟

摘 要：“互联网+”作为一个具有划时代意义的概念，自党中央提出以来广泛应用于各大领域。同时，在教育领域以“互联网+”作为教学发展主流趋势受到诸多教师的重视和关注。立足“互联网+”对小学语文教学的影响，并阐述小学语文“互联网+”教学趋势的未来发展。

关键词：小学语文；“互联网+”；教学发展

“互联网+”这一划时代概念，社会各大领域对“互联网+”的内涵进行外延。“互联网+”在教育领域的应用，就是将互联网带进课堂，在教学中鼓励学生利用互联网教学资源，在学习中有效利用互联网，可以说互联网不仅是教学信息知识的载体，更是教学信息知识的来源，同时也是教学活动的场所和阵地。我们可以预见，在不久的将来“互联网+”将成为教学未来发展的主流趋势，但是就目前教学而言，教师尚未对“互联网+”做好应对工作。笔者作为一名小学语文教师，立足“互联网+”教学发展趋势，阐述其带来的影响并对其未来发展进行展望。

一、“互联网+”对小学语文教学的影响

1.师生关系的变化

小学语文“互联网+”时代下，师生地位发生变化，师生关系发生变化，教师不再是知识唯一来源，教师不再单纯是知识的传授者，成为知识体系的构建者，是组织和引导学生学习的指导者和促进者，即在“互联网+”时代下，教师引导小学生利用互联网技术自主获取知识和构建知识，掌握学习知识的工具和方法，学习信息处理能力。

2.学生学习方式的变化

“互联网+”时代下，学生的学习方式从过去被动接受学习转变为自主独立学习，这就要求小学生具有一定的自觉性、独立性和思考力。互联网拥有丰富学习资源，也包括小学生游戏等娱乐内容，并非所有互联网资源都有利于小学生的学习，需要教师引导小学生摒弃不利因素，充分利用学习资源做好语文学习。同时，教师要引导小学生利用互联网资源扩充语文学习内容，增强小学生语文学习兴趣。

3.多媒体的变化

经过数十年的演变，传统教学媒体在“互联网+”时代下发生极大变化，传统教学媒体主要表现为教材、黑板、多媒体，缺少师生之间的互动功能，教学活动呈现单行沟通。“互联网+”时代下，现代化教学媒体引进课堂，实现传统教学媒体的转变，实现教材、多媒体、互联网结合的现代化教学，多媒体从过去教学辅助工具转变为学生学习交流的工具，成为学生学习的探索和延伸平台。

二、小学语文“互联网+”教学发展趋势

笔者立足人教版小学语文教学实践，阐述“互联网+”时代背景下，小学语文教学未来发展趋势。

1.新技术让小学语文教学更具趣味性

在小学语文教学中，教师可以利用互联网技术和资源，为小学生创设语文学习情境，让小学生直观感受语文魅力，增强小学生语文学习的主动性和积极性。

2.新技术让小学语文教学更具开放性

小学语文学习中，小学生课文预习突破教材局限，以多元化的学习方式在互联网平台开展自主学习，及时对课堂所学进行自测和反馈，利用互联网新技术开放语文学习活动。同时，在小学语文教材学习中，小学生可以图示等方式有机结合语文课文阅读和学习活动，将互联网新技术和小学生语文学习高效整合。

3.新技术让小学语文教学更具实践性

在小学语文教学中，利用“互联网+”新技术让小学生直观感受教材课文中反映出的人民智慧，教师为实现教学重难点，整合互联网学习资源，引导小学生自主学习，直观形象地体验语文学习的神奇，感受语文教材中折射的非凡智慧。在“互联网+”时代背景下，小学语文教学实现资源共享，打破语文学习局限，整合互联网资源，让小学语文教学更具实践性。

4.新技术让小学语文教学更具发展性

小学生不仅在语文课堂学习知识，在课文也要选择感兴趣的知识进行学习延伸，利用互联网新技术了解和探究知识，真正实现语文发展性学习。总之，在互联网新技术支持下，延伸小学语文学习内涵，以发展的眼光学习新知识。

总之，“互联网+”作为我国国家顶层设计，意味着未来发展具有划时代意义，教育领域应紧抓时代需求，迈向“互联网+”新境界。“互联网+”概念的提出，意味着教学活动中师生关系、学生学习方式以及多媒体的变化。笔者认为，在“互联网+”背景下，意味着小学语文教学活动更具趣味性、开放性、实践性和发展性，一线教师必须解放思想，与时俱进，坚定信心，引领小学语文“互联网+”教学未来发展趋势。

参考文献：

[1]王竹立.智能手机与“互联网+”课堂：信息技术与教学整合的新思维、新路径[J].远程教育杂志，2015（04）.

[2]李忠.如何利用网络资源上好小学语文课堂教学[J].课外语文，2015（06）.

编辑 韩 晓