试析小学数学多媒体教学与传统教学优势互补

袁永鹏

摘 要：分析了小学数学教学中传统教学存在的不足和缺点和多媒体教学对传统教学的这些缺点的优势互补，以及如何利用多媒体提高小学数学课堂教学质量。

关键词：小学数学教学；多媒体教学；传统教学；优势互补

一、在小学数学教学中传统教学的优、缺点

在以往的传统教学中，主要采取的方式就是教师在讲台上讲课，学生在讲台下好好听讲，必要的时候点学生回答问题或者板演。这种教学方式在低年级因为学生年龄较小，教师对学生的震慑作用大，学生上课不敢轻举妄动，学生还会好好听讲，然而随着学生的成长，对校园环境的熟悉，学生会越发觉得课堂教学无聊、乏味，因而产生上课走神、开小差，甚至厌学的情况。这是数学教学方式的失败，但因为数学学科思维抽象性、严谨性的特点，在传统教学中教师很难对所要教授的知识做教学方式上的创新。小学数学传统教学方式的乏味性、局限性和抽象性需要新的教学方式来弥补。而教师讲课释放出的数学学科的精髓、严密性和对学生的震慑作用则需要保留。

二、多媒体教学特点在小学数学教学中的展现

多媒体教学多采用将知识图片化、动画化的方法吸引小学生的注意力，让小学生随着多媒体动脑、动手、动口，让小学生在玩中学、在学中玩，爱上学习数学。例如，在教授十以内的加减法时，教师可以用多媒体制作动画“一个小朋友加一个一个小朋友等于两个小朋友”来教会学生“一加一等于二”，用这种简单的数形结合思想，学生易于理解并将抽象的问题实际化。然而，多媒体教学最大的不足在于，活跃课堂气氛的同时，学生可能在干其他的事情。

三、小学数学教学中多媒体教学与传统教学的优势互补

现在教师大多将传统教学和多媒体教学结合，以教师讲课为主，辅以多媒体教学，这样教师能够掌控课堂情况，让学生好好听讲，又能利用多媒体吸引学生的注意力。关键在于将教师的威慑作用和多媒体的趣味性结合，让学生喜欢上多媒体课程，又同时将注意力尽可能地集中在知识点上，那么学生的学习效率自然而然就会提高。

总之，小学数学教育中传统教学和多媒体教学的结合是大势所趋，它们优势互补的关系以及教学成果有目共睹，但我们还要进一步探讨提高小学数学教学质量的方法。

参考文献：

彭志南，张兰，窦海燕.多媒体CAI课件如何更好辅助教学[J].十堰职业技术学院学报，2013（04）.

编辑 韩 晓