新时期高职院校体育教育课程教学改革的研究

汪洋

【摘 要】新时期如何改进体育课程教学，充分发挥其在增强学生身体素质，促进学生身心健康方面所具有的独特作用，以促进学生健康成长，养成良好的健身习惯，是众多高职体育教师思考的重要课题。文章从高职院校传统教学模式下体育课程教学存在的弊端出发，并以此为基础，提出几点体育课程教学改革的创新举措，以供相关教学工作者参考。

【关键词】高职院校    体育教育课程     教学改革

高职体育课程是高职教育体系的重要内容，其承担着引领职业教育事业发展的重任，同时也肩负着培养全面发展技术人才的历史使命。可以说，高职体育教育在促进高职教育事业发展的道路上有着其特有的地位和作用。这是由于一旦体育教学工作落实不到位，不仅会影响到学生体育锻炼的力度，导致学生身体素质下降，还会进一步影响到学生日后的健身习惯，不利于终身体育思想的树立。鉴于此，作为从事高职体育教学工作的相关人员，应从当前高职体育教学工作中存在的弊端出发，积极开展创新体育教学思路的研究工作，以掌握先进的教育手段，开展多样化教学，使学生能够在教学活动中培养体育兴趣，形成良好的体育锻炼习惯，为其日后的可持续发展奠定良好的身体素质基础。

一、高职院校传统体育课程教学模式存在的弊端

（一）教育模式过于单一，学生学习积极性不高

从当前的高职院校体育课程教学实际来看，基本都设立了相应的授课课程。然而在开展体育教学活动的实践过程中，学生仍在接受教师授予的机械化健身锻炼方式，而自己能够自主选择的运动方式却少之又少。在此授课模式下，教师严重忽略了学生 “学”的主体地位，学生只能处于被动位置，机械化地接受。长此下去，不仅对师生之间的沟通和和谐关系造成恶劣影响，还会使学生对体育课程产生厌恶心理，难以养成体育运动的习惯。

（二）体育教学理念陈旧，重理论而轻实践

教师在教学活动中所扮演的角色不仅是学生的“传道者”，更是教学活动的“设计者”和“组织者”。新课程改革理念下倡导教师在教学活动实施过程中不仅要使学生明白为什么要学、怎样去学;还要让学生学会如何自主学习。然而由于受到传统教育模式的影响，部分体育教师的教学理念尚未更新，现有的体育教学在很大程度上仍旧是以理论知识学习为主，学生的实践应用相对被忽視，尽管绝大多数学生喜欢体育运动，然而由于对体育课堂的学习热情不足，难以从根源上激发学生树立终身体育锻炼的意识。

二、新时期高职院校体育教育课程教学改革的创新举措

（一）注重体育锻炼宣传，强化学生体育运动意识

不断升华高职学生的体育运动思想意识，对全面强化学生体育锻炼，提升体育课程教学质量非常重要。意识产生动机，动机产生行径，行径指向目标，这是现代心理学揭示的根基内容。因此，作为一名高职体育教师，必须要脱离传统的体育课程教学思想的禁锢，加强学习，不断提升自身的综合素质和职业素养，学会站在学生的角度思考问题。同时，负责体育教学工作的教职人员还可以通过校园广播、网站、论坛、校报等媒介，向学校师生开展阳关体育运动的宣传活动，加强学生对体育锻炼的认识，使学生充分意识到体育锻炼活动对学习、生活和工作的重要性，从而增强学生投身到体育锻炼互动中去的积极性。

（二）创新体育教学模式，加强学生自主训练

兴趣作为人们的一项探索事物的认知倾向，其伴随着积极的情绪体验，体育教学模式的创新要与大学生的兴趣融合在一起，才能更好地激发与培养。传统教学模式的体育课程授课模式脱离了学生的个体差异性，导致学生对这种单一化的体育授课模式产生厌倦情绪，体育课程授课质量也逐步下降。为此，教师在开展授课活动的实践过程中，应加强学生自主训练，把更多的学习机会和学习空间留给学生，把呆板课堂生命化，从而激发学生的个体能动性，让学生在自主训练的实践过程中提升体育运动技能。除此以外，教师还可以结合学生的个性特征和兴趣爱好，开展一些灵活化的体育锻炼项目，让学生能够选择自己喜欢的运动项目，并能在运动中学习，这样不仅能满足学生自身的学习需要，还能够在潜移默化之中提高学生的体育技能。

（三）改进教学方法，确保学生的体育锻炼效果

传统教学模式下的教师示范、学生练习的单一授课模式已逐渐不适应素质教育改革的发展。素质教育倡导 “以学生为主”的教学理念，明确了教师在教学活动中“学习促进者”的角色地位。为此，高职体育教师应对现行的教学组织形式进行认真的再思考，置身于体育学科教学实际，尽可能地引入适合高职学生年龄特征和性格特点的教学方法，如启发式教学、开放式教学、激励式教学等，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生成为体育运动的主动者，从而有效提升学生的体育锻炼效果。

三、结语

综上所述，新形势下高职院校体育教育课程教学工作面临着新的机遇与挑战，为推进高职体育教育的可持续发展，学校必须要脱离传统教育模式的禁锢，根据学校与学生的发展需要，不断探索体育教育新方法、新举措，深入钻研科学的教育方法，注重学生的发展变化，进行体育教育课程教学模式的全面革新，以进一步提高学生体育锻炼能力，从而有效提高体育教学质量。

【参考文献】

[1]何桂芳.职业院校公共体育课问题分析及改革对策研究[J].长春理工大学学报，2011（02）.

[2]尤海平.上海高职院校体育教学现状研究[J].广州体育学院学报，2010（02）.

[3]曾永忠，董伦红，赵苏喆.高职体育课程内容体系设计与实施构想[J].首都体育学院学报，2012（04）.