高职院校如何强化职业生涯规划教育
2015-11-27沈福权
沈福权
【摘 要】近年来,我国高职院校毕业生面临着残酷的就业现实,原因是高职院校对职业生涯规划课程不够重视,相关教师没有对市场进行分析,一味地按照书本知识为学生授课,学生接受着陈旧的知识以及保守的观念,无法在实际生活中加以应用,最终出现就业难的情况。所以,高职院校以及职业生涯规划教师要对此加以重视,保证学生能够更好地立足于社会。
【关键词】高职院校 职业生涯规划 职业精神 课程
在高职院校中,职业生涯规划课程关乎着学生的未来,所以,高职院校要对自身存在的不足之处加以分析,结合现实社会中的相关元素,帮助学生树立职业价值观、职业理想等,同时进一步培养学生的职业精神,使学生在短时间内发展成为社会需要的全面人才。为此,高校应该强化职业生涯规划教育,为学生的发展奠定良好的基础。
一、帮助学生树立职业价值观
高职院校必须要求职业生涯规划教师帮助学生树立职业价值观,引导学生对自身的职业发展进行合理规划。教师应该将马克思理论引入职业生涯规划教育中,使学生在职业规划过程中,能够加深对解放思想、实事求是这一思想的理解,促进学生合理制订科学的职业规划。首先,教师要带领学生对市场进行分析,了解就业情况,并要求学生对自身的条件与能力有新的認知,进而规划就业方向,使学生职业生涯得到良性发展。其次,要求学生解放思想,不必束缚在传统观念中,教育学生“不能一味地追求在发达城市或是国企中发展,也要考虑小城市、小企业中的工作”。只有这样,学生才能选择出适合自己的工作。最后,马克思主义哲学理论表明:事物是不断变化发展的。由此可见,没有一直处于优势的职业,也没有一直不受重视的职业,教师必须让学生了解并懂得预测某种行业的未来发展趋势,使学生成为与时俱进的人才,推动职业生涯规划向着更好的方向发展。
二、培养职业精神
高职院校职业生涯规划教师应该将思想政治教育引入教学中,培养学生的职业精神。目前,一些高职学生缺乏良好的职业观,没有敬业精神,缺乏奉献精神等,对学生的就业以及工作产生严重影响。所以,职业生涯规划教师应该对这些问题加以重视,在课堂教学中,摒弃传统的教学方法,为学生树立正确的职业价值观,培养学生职业精神。
(一)激发学生的奉献精神
在职业生涯规划教学中,教师应该利用爱国情感,激发学生为祖国奉献的积极性。在国内,爱国的人们在任何工作岗位上,无论面对什么样的诱惑,都会坚守自身工作职责。所以,教师应该向学生灌输爱国精神,将学生的职业生涯规划与振兴祖国结合在一起,培养学生的奉献精神,为接下来的工作奠定基础。
(二)帮助学生树立坚定的信念
在高职职业生涯规划教育中,教师应该创新方法,激励学生斗志,帮助学生树立坚强的信念。在学生的职业生涯发展中,学生所面临的将是不稳定、充满坎坷的职业道路,不可能一帆风顺地工作下去。这时就是考验学生意志力与信念的阶段,如果学生缺少斗志,那么将会在职业之路中扮演失败者的角色。所以,教师应该对学生所掌握的技能与人格魅力加以完善,使学生得到全面优化,能够在竞争中激发强大的斗志,为日后的发展努力。同时,教师还要教育学生,在工作过程中加倍努力,在艰苦奋斗之后才能收获到更多成果,踏踏实实地在工作岗位上充分发挥自身职能。
三、职业生涯规划课程的完善
(一)课程设计
高职院校在开设职业生涯规划课程之前,要对课程进行设计。首先,设计出开设时间,具体时间根据学校其他课程的变化而定。其次,要规定出具体教学内容,教学内容的选择决定着教师的教学质量,同时要设计出课程形式,如选修形式、测评形式等,其中,选修形式的课程安排是每周一至两节,双休日中的教学分为16至18节。最后,要制定课程目标,要求教师利用职业生涯规划教学,引导学生做出正确的自我认识,制订出学习计划。
(二)更新课程观念
目前,高职院校根据国家规定,将职业生涯规划设置在毕业前一学期,虽然能在学生找工作方面起到一定的辅助作用,但是不利于学生结业后的长期发展,学生无法掌握市场信息,不能在适合自己的工作上任职,使毕业生的就业现状难以改善。所以,高职院校要更新课程观念,在学生入校一段时间之后,开设职业生涯规划课程,同时在开课过程中,注意以下两点。第一,要按照社会以及家庭环境,对学生实行个性化教育。学生的个人发展是非常重要的,教师应该充分尊重学生的个人特点,为每位学生制定发展方案,使学生能够树立良好的价值观,拥有独特的思维方式,为接下来的发展奠定坚实基础。第二,教师要为学生设计动态规划。在学生的职业生涯中,会面临着多变因素,环境以及个人的变化等,教师在为学生制订职业生涯计划基础上,还要让学生明白社会情况,使学生在职业生涯中,随着外部因素的变化,更新自身的职业生涯规划。
四、结语
随着国家的发展,高职毕业生面临着就业难问题,所以,高职职业生涯规划教师要对自身教学质量加以重视,不断创新教学方法,提升教学效果,为学生提供给更为全面具体的职业生涯规划教育服务。
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