试论小学美术教学中创新能力培养

周雪琼

【摘 要】小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重要作用。因此，作为新式理念教育下的教师，要主动引导和培养学生淳朴自然的表现，大胆创造的能力，培养学生的创新意识，让学生领悟创新的方法，培养学生的创新能力。

【关键词】小学美术     创新能力      教学方式     评价方法

小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重要作用。因此，作为新式理念教育下的教师，要主动引导和培养学生淳朴自然的表现，大胆创造的能力，培养学生的创新意识，让学生领悟创新的方法，培养学生的创新能力。

一、多媒体技术辅助教学，让学生参与教学活动

多媒体技术辅助教学提高美术教学的质量，提高美术教学的品位，为学生多角度、多方面提供大量直观形象的感性材料，对培养学生的创新能力十分有利，也对课文中的重点、难点的解决十分有利。所以上课之前，找一些画册、光盘、光碟、网上下载资料储存在电脑硬盘中等途径，来制作CAI课件，通过声音、图像、音乐来刺激学生，让学生参与教学活动。生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生见多才能识广，才能提高他们的创造能力。例如：在小学美术欣赏课，许多图片几次印刷之后，已变得很难看，图片又少，要教师重新绘制也不太可能，现在有不少光盘、VCD都有这方面素材。教师整理后，让学生真正欣赏到美的内涵，同时也减轻了教师的负担。

二、灵活运用教学方式，培养学生的创新意识

在美术教学活动中，一定要学生认识到艺术来源于生活，更高于生活的理论知识。任何美术作品都离不开实际生活，作品是生活的概括、提炼、总结和再现。要想学生创作出好的作品，就要在日常教学中培养学生的观察能力和自主探究能力。只有让学生大胆创作，作品才能够多样化，才能培养更好的人才。例如：在教学湘教版二年级美术下册《彩点点》这课时，教师出示两片不同涂色方法表现的树叶，让学生观察：“这两片树叶有什么不同？”学生在对比中找出，一是平涂法，一是点彩法。接下来再出示彩点点画（蓝点+黄点）的树叶，“树叶是什么颜色的？”学生能从树叶中找到蓝色、黄色，还能看到它们的间色——绿色。在只有用到蓝点、黄点的树叶中能看到绿色这一奇妙的现象，让学生对点彩画的学习探究有了兴趣。这样，不仅实现了本课的教学目的，而且优化了课堂气氛，发展了学生的观察能力。

三、审视度势，增强学生的创新意识

培养学生创新意识的关键就是因材施教，审视度势。美术的精髓所在就是创新，艺术难能可贵所在就是创新。小学阶段是学生思维和认识活动最活跃的时期，学生爱接受新事物。创新意识在学生身上是潜在的，但也需要教师及时引导和挖掘，促进成长与发展。教师为学生创造机会，尽最大能力扶持学生那微小的创新意识，给予学生创造意识和艺术才智的“闪光点”，为创新能力的茁壮成长提供良好的基础。作为教师，我们要及时发现学生的这些特点，鼓励学生充分发挥自己的想象能力和创新能力，形成宝贵的艺术个性和创新意识。湘教版美术七年级下册第七课《五彩缤纷的风筝》，教师带学生到操场上去放飞风筝，学生在活动中充分感受到了放风筝的乐趣，了解了如何放飞、放高风筝，如何做各种各样的风筝，也让学生对风筝有了进一步的了解，充分发挥了学生的想象能力和创新能力，使课堂变得更加有趣、生动。

四、确立正确的评价方法，鼓励学生的创造思维

在教学过程中，要采用多种评价方式相结合的方法进行教学，如学生自评、互评、师评等。通过学生自评和互评，使学生对自己的作品有了更深的理解，同时也能吸取别人作品的精华;师评，要对学生作品进行客观全面的评价，对其立意、结构、用笔、着色等方面的独到之处给予充分肯定，对其不足之处委婉地指出，要以赏识代替挑剔，以鼓励代替批评。“你的想法非常独特、大胆，老师很赏识你，如果细节处理上再认真一点儿，你的画就更完美了。”“你画得很认真，构图、用笔都很好，如果你能更大胆地调动你铅笔盒里各种颜色的画笔，作品一定会更加多姿多彩。”此类评语更容易被学生理解和接受，更能激励学生发扬长处，改进不足，以更饱满的热情和大胆的思维投入到创作中。如湘教版一年级美术上册《小小食品店》一课中，教师采用了分组竞争的形式贯穿整堂课，将讲桌布置成一个“食品店”，在创设情境的同时又是一个评比台，哪一个小组完成得最快、最好，哪一个小组就可以选取一样食品放在上面，这样学生的积极性被调动起来了。在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。如果你细致观察，就会发现学生在竞争中是非常活跃的，连平时上课不专心的问题生都会积极参与活动。课堂教学中用游戏竞赛的形式进行作业评价，是调动学生的学习热情、使他们主动学习的有效方法。

总之，让学生有创造性的表现能力，教师应该教给学生有关美术创作活动的相关知识、方法、技能和技巧，引发学生对美术活动的兴趣，增加自信心，创设情境，激发表现欲望和创作激情，鼓励学生大胆创新，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力。教师要依据创新教育的理念和学生的个性特点以及美术的教育要求，充分发挥学生的主体作用，提高学生的创新能力，适应新课改的要求，为我们的教育事业做出应有的贡献。

【参考文献】

[1]美术课程标准解读（实验稿）.

[2]美术课程标准（实验稿） .

[3]九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲（试用修订版）.