我能成为教育家吗

唐大勤

我能成为教育家吗？教育家离我多远？

教育家是大家，具有独特的人格魅力，独到的教育见解，深刻的哲学思想，系统的理论建构，能与时俱进，能解决教育教学中的实际问题，能造福一方百姓。

要成为教育家，必须大胆改革与尝试，做到既要仰望星空，又要脚踏实地;既要释放正能量，又要留下暖记忆。教育家是能引领时代风尚的。

我能成为教育家吗？我正走在成为教育家的路上。党和国家要求办好人民满意的教育，我认为作为校长就是要办上级党政、教育主管部门肯定、家长满意、社会认可、孩子快乐的学校。办好一所学校的关键是校长心里有人，能看见人，办人的教育，明确人是什么？培养什么样的人？怎样培养人？

人是什么？

有个故事是这样说的：一校长推门听一数学老师的课，教学内容是圆柱体的面积（讲台上有圆柱体模型）。一开课，老师谈话导入：“同学们好！”生齐声回应：“老师好！”师：“同学们，你们看看今天教室里多了什么东西？”（老师想引入新课）同学们想，校长在后面听课，可不能乱回答，左看看，右看看，有的还忍不住往后看，可就是没人吱声。这时老师有点儿急了，今天是怎么了，这课怎么上？老师正着急的时候，一只手高高举起来了，老师想也没想：“你说。”生：“老师，今天教室里多了校长。”师皱起了眉头，不高兴地说：“校长是东西吗？”生齐答：“校长不是东西……”（众笑）

校长是人不是东西。当有人干了坏事也有人骂：真不是个东西。人到底是什么呢？

宗教对人的定义：圣经上是这样说的：“神就照着自己的形象造人，乃是照着他的形象造男造女。耶和华神用地上的尘土造人，将生气吹在他鼻孔里，他就成了有灵的活人。”圣经上又说：“神就用那人身上所取的肋骨，创造了一个女人，领他到那人跟前说，这是你骨中的骨，肉中的肉，可以称他为女人，因为他是从男人身上取出来的。”上帝说：“人要离开父母，要与妻子联合，二人成为一体。”在上帝看来，只有男女合在一起，才是一个完整的人，一个幸福的人，一个传宗接代的人。你看，“好”字就是一男一女组合起来的，只有男女搭配才是最好的。试想，没有一个完整的人，怎么能有我们今天的人类呢？

词典对人的解释：人由类人猿进化而成的能制造和使用工具进行劳动，并能运用语言进行交际的高级动物。

马克思：人的本质是一切社会关系的总和。

我的认识：人的一生经历四个阶段：人口——人手——人才——人物。

人的需求：生理上：吃饭、喝水、睡觉; 精神上：爱与被爱、亲情交流、社会交往。

我对人的定义：人是有血有肉、有情有义、会创造使用工具、懂自我教育与训练、能不断提高生存生活生命质量的智慧群居动物。

培养什么样的人呢？

党的十八大提出的党的最新教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

党的教育方针其实就是回答办什么样的教育、培养什么样的人的问题。

怎样培养人？

课程教人：从“教书”转化为“教人”。 国家课程体现国家意志，地方课程突出区域特色，校本课程彰显办学魅力。国家课程校本化、地方课程个性化、校本课程特色化，走教人的正确路径，培养出爱国爱家对社会有用之人。

活动育人：好动、好奇心强、求知欲旺、好表现是孩子的天性。德育班队活动寓教于乐，活动有“随风潜入夜、润物细无声”之功效，在潜移默化中让孩子受教育增知识、长才干。

实践成人：教育即生活（杜威），生活即教育（陶行知）。

美国教育家杜威曾提出“教育即生活”的大教育理论，给我们的启示是：教育与生活本来就是一个有机的整体，脱离教育的生活是不智慧的，脱离了生活的教育是不完整的。孩子的教育就应该与生产生活相结合，让孩子在自主管理、自我教育中健康成长。让孩子参与教育教学管理的全过程，让每个孩子有事做，让班上的事、学校的事，事事由孩子参与管理，让孩子在实践中成人。

文化养人：文化可分为理念文化、制度文化、行为文化、环境文化、课堂文化、课程文化、班级文化等等。 教育需要赋予。文化滋养人，环境改变人。

人之所以叫人，是因为人要生活，生就是生命、生机，活就是活命、活力。

人的教育就是把人从自然人培养成社会人的过程。人的教育就是领导把教师当成人来管理，教师把学生当成人来培养。人的教育就是真正解放师生，师生均能获得发展。人的教育是从人性的角度回归教育的本真，是以提高人的生存生活生命质量为目标，以人的需求为价值追求，为人的一生幸福奠基，为经济社会服务，引领社会风尚，建设社会主义核心价值体系。或许这就是人民满意的教育。

办人的教育就是把学校办得有生机与活力，听得到生命生长拔节的声音，看得到孩子成长成熟的活力。仅以沙坪坝区滨江小学为例，我们正在尝试新品质学校的打造。我们以校本特色课程为突破口：开设“破茧成蝶”养蚕课程，保护孩子的好奇心，激发求知欲，体验生命的生长过程;开设巧手厨艺课程，培养孩子的生活自理能力，体会劳动的快乐;开设葫芦丝课程，让美妙的音乐浸润心灵，让孩子感受美、欣赏美、创造美;开设“读万卷书、做智慧人”书香课程，让孩子以书为友，追求智慧人生;开设花卉瓜果蔬菜种植课程，培养孩子的动手能力;开设国际视野英语课程，拓展孩子视野，具有世界眼光……我们力求让孩子快乐，让孩子的童年五彩缤纷，让孩子有梦想。

我愿永葆一颗童心，做一个让孩子快乐的追梦人！到那时，我想：教育家应该在我身边吧！