打造高中数学高效课堂的思考

宋鹏

【摘 要】从高中数学课堂教学来看，这是提升高中数学教学水平和质量的关键阵地之一。所以，如何有效地提高数学课堂教学效率，变成了评判高中数学教学水平的主要标准。在国家全方位实施新课程标准后，所有高中数学教师都花费了很大功夫，研究如何有效地运用好课堂45分钟，希望能够在有限时间内传授尽可能多的数学知识以及信息，培养学生的数学技能。

【关键词】高中数学    高效课堂     教学方式

如何有效地打造高效的高中教学课堂，是眼下高中数学教学急需解决的重大问题。在实施新课标前，固有的高中数学教学课堂的教学思路有着较大的局限性，教学方式比较滞后，导致了低下的课堂教学效率，无法激起学生学习高中数学的兴趣，学生不能深入地探析相关的知识点，无法培养数学能力。但是在实施新课改之后，高中数学高效课堂能够有效地促进学生消化吸收相关知识点的水平，也可以有效地使得广大数学教师更新和完善教学方法以及教学思路，提高数学课程的教学效率。所以，打造高中数学高效课堂，坚持新课改理念，具有较强的现实意义以及理论意义。

一、发挥数学教师的主导作用，培育学生对数学课程的积极性

常言说得好：“兴趣是最好的老师。”只有学生对高中数学非常感兴趣的情况下，才会切实地发挥广大学生的主体作用，切实学好数学，很好地享受研究和学习知识带来的很多乐趣。高中数学具有较强的理论性，这门课程的表述非常抽象，运用普通方法难以有效地带动广大学生学好高中数学的积极性，不少老师也做出了开发和培育学生学习数学积极性的努力，然而教学效果均不理想。学生们也私下努力地培育自身对高中数学的积极性，然而不少时候都失败了。从新课程标准的教育理念来看，教师为了找到适当的教学方法，有效地培育学生对高中数学的积极性以及兴趣，要借助下列若干途径进行：

第一，要密切联系学生不同阶段的具体学习特点。数学教师需要充分地运用学生处在不同年龄段所展现的学习特征以及学习行为，牢牢扭住学生在相应阶段接受知识以及学习相关技能的具体习惯和方式，密切联系相关的教学内容，借助丰富多彩的教学方法，开展数学知识教学。要有效地转变原本乏味、死板、枯燥的教学模式，切实增强学生学好高中数学的积极性。

第二，运用辅助教具做好课堂教学。如条件允许，教师要充分地运用相关的多媒体技术，在教学过程中有效地添加相关的教育视频、图像等内容，利用相关的教学方式，很好地激发学生学好数学知识、掌握数学技能的积极性，要改善原本枯燥乏味的灌输式教学方式，这样能够有效地激发学生学好高中数学的积极性。

第三，合理地设计数学课程的教学导入。“良好的开端是成功的一半”，教师要从知识导入环节来吸引广大学生的注意力，让学生能够对每一节课的教学内容都非常感兴趣。教师要很好地援引日常生活中耳熟能详的故事、新闻或者人物等话题，在轻松活泼的课堂氛围中吸引学生注意相关话题，有效地进入到新课教学中。

第四是打造和谐自信的数学课堂教学氛围。教师要改变原本清高的夫子形象，不但能够很负责任地完成相关的教学任务，而且还要展示自身的高尚品德、广博知识，这样才能更好地感染以及引导学生的情操，促使学生效仿教师的性格以及言行，有效地实现培养学生学习兴趣的目标。

二、创新和完善高中数学教学方式

打造高中数学课程的高效课堂，要敢于挣脱既有教学模式的桎梏，更新教学理念，借助科学的教学思路，持续地转变教学方法方式。它很好地契合了新课改背景下打造高中数学课程高效课堂的基本要求。

应试教育背景下的“填鸭式”教学方法以及“题海战术”为基于的习题训练方法，导致了较低的数学课堂教学效率，为了更好地适应事实上的应试教育，却带来了更为严重的课堂教学窘境。因此，势必要创新以及改革高中数学的具体教法以及方式。最为关键的内容是引进全新的教学思想，在此基础上，采用合理科学的数学教学方式，转变枯燥死板的传统数学教学方法，创造性地增强课堂教学中的新鲜感，培养广大学生学好数学知识的积极性，跟随数学教师的有力引导，让学生自主地探究以及学习，切实提高课堂效率。创新高中数学课程的教学思路，这也是新课标针对数学课程教学的基础和最低要求。另外，高中数学教师要严格按照新课标的相关要求，及时调整以及创新课堂教学方式、方法，确保教学方法能够满足新课改形势的快速发展，调动广大学生学好高中数学的积极性。

三、注重引导高中生的独立思考习惯，做好自主学习

在打造高中数学课程高效课堂的过程中，目的不仅仅是为了提升数学课程的教学效率，而且也要全方位地提高广大高中生的综合能力。在高中数学课堂教学过程中，教学要注重培养广大高中生的学习能力，它重点涵盖了学生总结反思以及培养独立思考的意识和能力，这就要求广大数学教师要能够在数学教学中，持续地做出相应努力，才能更好地实现这个目标。“授之以鱼，不如授之以渔”，教师要在数学课堂上向学生授予相应的学习方法，充分地发挥他们的主观能动性，让学生真正做到自学自得;引导广大高中生养成质疑问难、独立思考的习惯，运用这些形式来掌握相关知识，更好地自觉自悟。

在打造高中数学课程高效课堂的艰苦历程中，培养学生独立思考以及自主探究的意识和能力都显得至关重要。对于广大高中数学老师而言，要将培训学生这两方面的能力列入相关的数学教学计划中，对学生这些方面的能力进行重点培养，使学生真正地形成独立思考以及主动探究的良好学习态度以及习惯，提高高中数学的教学以及学习水平，切实达到提高高中教学水平的发展目标。

四、结束语

从高中数学新课程标准来看，它的教育理念、教育内容以及教学过程的具体实施均出现了较大变化，这也对广大高中教师的数学课程教学提出了相当大的挑战。为了更好地达到数学课程改革的发展目标，打造高中数学课程的高效课堂，广大数学教师务必要破除和摒弃传统的教学方式以及理念，积极地引入国内外非常发达的各种教育理念，创新以及改革教学方式、方法，真正地立足于高中数学课程的教学课堂状况，把握好高中生事实上的学习情况，密切地联系新课程所提出的各种理念，重点培养学生独立思考以及主动学习的能力，从而更好地实现打造高中数学课程高效课堂的伟大目标，全方位地增强学生的素养，促进他们的全面发展。