翻转课堂会取代传统教学，是真的吗？

翻转课堂会取代传统教学，是真的吗？

翻转课堂会取代传统教学，是真的吗？

理性看待翻转课堂

陈宏斌/江苏省扬州市邗江区美琪学校

翻转课堂的概念来自美国，但是美国的同行却没有中国同仁的这般热情。如今，翻转模式在美国的很多课堂上甚至消失不见了，很多课堂不再为学生提供视频，而是让学生自主地选择适合自己的学习资源。

我们再来看看中国的现状，就真的适合做翻转课堂吗？非也。

理由一：很多教师安于现状，对翻转课堂并不完全接受，加之翻转课堂的重要资源——高质量、高水平、针对性强的教学视频制作，对一线教师来说有些繁琐、复杂，因此“心有余而力不足”。

理由二：翻转课堂需要强大的硬件支撑和平台支持。中国作为发展中国家，就算国家投入大量财力、物力来解决学校的硬件问题，可翻转课堂对于家庭教育提出的要求，也不是每个家庭都能满足的，很多家庭甚至并不具备基础的技术设施——智能手机、平板电脑或互联网等。

理由三：翻转课堂强调学生的个性化学习，重点是在课下自学。众所周知，现阶段，学生的自主学习是一种理想状态。学生对翻转课堂教学形式的热情大于对教学内容的关注，一旦学生学习的热情急剧下降，就会出现知识掌握不牢固的现象。另外，家长是否有能力、有时间监督孩子视频预习等，这些都是未知的话题。

美国加利福利亚州克莱蒙特地区哈维玛德学院的四位教授，在从事翻转课堂学习效果的研究时，对“翻转课堂的优势”进行了理性的思考。他们认为，翻转课堂只是很多教学模式的一种，它同样存在问题和挑战。翻转课堂的创始人乔纳森·伯尔曼也称：这一模式像教育领域的任何实践模式一样，存在着不足。

教育本身是多元化的，当下教育环境的复杂、教育资源的不均衡等问题绝不可能靠一种或一类教学方法就能解决。对于翻转课堂，只有冷静对待和理性思考，才能让它焕发更强大的生命力。