语言艺术在体育教学中的应用研究

秦梅

【摘 要】体育教学是素质教育的重要组成部分，教师在体育教学中能够使用好语言进行讲解、指导和鼓励，才能激发学生的学习兴趣，培养学生参加体育活动的积极性。因此如何在体育教学中运用好语言艺术让学生成为教学主体，已经成为体育教学的重要研究课题。体育教师应在体育教学中运用好语言艺术手法，循序善诱，因材施教，引导学生积极主动的、自觉地学习体育知识，参与体育活动，将素质教育真正地融入到体育教育之中。

【关键词】语言艺术;体育教学;素质教育

语言是人与人之间交流与沟通最重要的手段，从审美的角度来讲语言艺术是一门独立的艺术门类，语言艺术通过将语言美化，使人们更易于接受，而且能够感知到美，同时还可以触碰到人们的心灵，产生共鸣。可以说语言艺术有着无穷的魅力。

一、在体育教学中应用语言艺术的作用分析

在体育教学中教师运用语言艺术教学方法就是教师运用合理的语言，通过比喻、夸张等手段，吸引学生注意力，培养学生学习体育知识并积极参与体育活动的兴趣，恰到好处的语言艺术能够使体育教学起到事半功倍的效果，如：体育教师在教授立定跳远时，针对学生手和脚的协调摆动讲解时就可以运用语言艺术，对学生说：“同学们看到小鸟儿起飞时的样子吗，既要展翅而且还要脚部的动力啊，那样才能跳得高，蹦得远，让我们共同学习小鸟飞吧”。学生们听到这样的动作讲解必然会丰富的联想到小鸟起飞时的动作，摆动双手、舒展全身、聚力于腿部，爆发似的跳跃。可见在体育教学过程中，运用好语言艺术能够让学生对体育课产生了浓厚的兴趣，他们在获取知识的积极性上得到了很大程度的提高，不仅如此还给教学改革提供了一个新的思路。

教师的言谈举止、一言一行都影響着学生的成长，体育教师要做到为人师表就要时刻注意自己的言行，因此应用好语言艺术也是提升体育教师整体素质的关键所在，体育教师能够得到学生的认可与信任，都来自互相的沟通，而沟通的主要方法就是语言的表达，一个体育老师往往在技能上过关，但是在语言上还很欠缺，这就需要，体育老师们对自己的语言艺术的重视提到一个相当高的程度上，在体育教学过程中恰到好处的应用语言艺术，让学生感受到教师巨大魅力所在。

二、语言艺术在体育教学中的应用

（一）应用好启发式的语言艺术

体育教学讲究的是温故而知新，教师要对前面所讲课程进行复习，做到抛砖引玉，顺利的衔接到新课教学上来，因此在引入新课之前教师要应用启发式语言艺术进行教学活动，如：在教授篮球运动项目时，学生已经学习了运球动作要领，接下来的新课程是传球、投篮等，那么教师就可以启发式的提问学生“请问上节课我们学习篮球的什么主要技能”，学生会回答“运球”，这时教师继续提问“运球只是一个人的运动，要大家都能够参与篮球运动那该怎么办呢”，学生会不由自主的回答“传给他”，这就是应用语言艺术的启发式教学，通过教师循序善诱的语言，让学生能够开动脑筋，认真思维，从而使学生自己对新课程内容进行探究。在体育教学过程中，教师运用好语言艺术手法，循序善诱，因材施教，启发式的引导学生主动、积极、自觉地参与到体育教学中来，从而更好地促进学生身心健康发展。

（二）应用激励性口头评价语言艺术

体育教学由于受应试教育的影响，教师只是注重学生体育动作的完成，而忽略了学生对体育理论知识的掌握，学生对体育课的认识只肤浅的认为就是简单的动作练习，没有技术要领可言，体育教师也是简单的介绍动作，然后指导学生练习，这不可能使体育成为学生素质教育的重要手段，特别是有些体育教师个人素养差，文化水平低，对待学生语言生硬、批评、训斥较多，往往学生害怕体育教师，甚至害怕上体育课，新课改实施以来，以学生为主体的体育教学，已经使体育教师的地位发生了改变，体育教师在体育课上要应用好激励性口头评价的语言艺术，使学生在鼓励和表扬的氛围里进行体育项目学习和运动，并且通过对学生掌握体育知识、技能的肯定和激励性口头评价，能够充分调动学生学习体育课的积极性，提高体育教学质量。

三、结语

语言艺术是丰富多彩不断变化的，体育教学改革的关键就是要培养学生的整体素质，不但要让学生有着强健的体魄，而且还要让学生通过体育学习提高自己的整体素质，在体育教学中，应用好语言艺术既起到事半功倍的教学效果，又能够激发学生的学习热情，为培养德、智、体、美全面发展的合格人才提供可靠度保障。