高校服装专业校企互动实践教学模式研究

罗旻

摘 要：随着我国社会经济的快速发展，以教师为中心的传统教学模式改革势在必行。文中提出了“校企互动”实践教学模式的优势，“校企互动”实践教学模式的构建方式及推进校企互动实践教学模式的有效途径。实施校企互动实践教学，是高校、企业及学生的多赢之举，不仅可为高校学术研究、毕业生就业开辟新渠道，而且能有效带动地方经济发展，实现互利共赢。

关键词：服装专业；校企互动；实践教学；教学模式

一、“校企互动”实践教学模式的优势

“校企互动”教学模式，是专业院校与企业双方，建立在“互惠互利”的基础上，以市场需求为目标，充分利用双方的资源优势，共同开展教学，其包括实习实训安排、产品研发甚至专业的设置、教学计划的制定、人才培养方式等进行多方位的合作，使学生的专业理论知识与实践能力有效结合，以培养学生适应市场经济发展需求的应用型人才。对于高校说“校企互动”实践教学模式，推进理论教学与实践教学相结合，提高自身发展空间和培养适应市场经济发展需要的应用型人才的必然之路。“校企互动”实践教学有利于提高教师的综合素质，从而促进“双师型”教师队伍的建设。对于企业而言，“校企互动”是企业可持续发展的重要途径。通过校企互动，共同开发新产品和技术创新，不仅提高企业员工的综合素质，加快企业自有人才的学历教育，同时也加强企业社会及市场竞争力。

二、“校企互动”实践教学模式的构建方式

（一）校企联合模式。在校企联合模式中，高校和企业共同培养人才。借助各自资源优势，开展各项任务；通过校企互动加强专业教师实践技能的培养，提升“双师型”教师队伍建设。目前，我系与湖北美尔雅、武汉凯润、深圳艺之卉等对家服饰公司联合，建立校外实训基地等，实践证明，“校企联合培养”模式是高素质技能型人才培养的有效模式。

（二）学生创业孵化模式。由校企联手建立校内校外学生创业实践基地是培养学生创业能力的重要载体。我校根据专业特色积极和深圳市本道服饰有限公司、深圳艺之卉服饰有限公司等企业单位联合校内校外创业实践基地。目前，学校不仅为学生创业企业推荐优秀毕业生，同时开展各项互动实践活动，这有效地提升了学生的就业观念，极大增强了学生的创业意识和创业能力，涌现了一批学生创业典型。

（三）任务驱动模式。任务驱动模式是指高校与服装企业，根据市场需求，共同制定完成一个完整的项目工作而进行的教学实践活动。其具体做法主要分为三个阶段（见任务驱动构建图）：（1）任务阶段：由专业教师为学生进行分析讲解，本项任务的内容、目标和要求，同时将参与任务的学生分为若干小组，分头从事分工的各项工作，明确各位在小组中的角色和作用。（2）实施阶段主要分为三步进行：①学生们在了解任务内容的同时，收集相关资料并进行市场调查，同时要求各小组制定任务计划，做出设计方案。②由专业教师和企业专家共同选出设计方案。③由企业提供面料，教师和企业技术人员共同指导完成制作。（3）反馈阶段：学校与企业共同成立专家评审小组，针对完成的方案实际应用进行评价，并提出运用中遇到的新问题，教师和学生共同总结任务完成的情况，从而开始准备下一轮新的循环。

如在2012年4月，在系领导的大力支持下，笔者带领学生和武汉楚韵服饰公司共同开展校企互动活动，从最初的学生与企业设计师进行现场设计效果图比赛到楚韵服饰公司旗下艾丝品牌合作开发秋冬波段服饰，并设置奖励机制，不仅为企业开发产品，同时也激发了学生对专业的兴趣。

三、推进校企互动实践教学模式的有效途径

（一）建立保障机制是推进校企互动实践教学模式的前提。近两年来，省教育部门积极引导普通本科学校向应用技术类高校转型，指导高校进行产教融合、校企合作。这就意味着政府将充分发挥主导作用，建立和完善有利于高校教育发展的服务体系，为高校与企业搭建良好平台，引导企业技术人才到高校任教或开展科研工作。高校教师也可深入企业进行实践，为企业带去理论知识，从而创造良好的外部空间。除此之外，高校与企业及教师之间建立完善的保障机制是校企互动良性发展的前提。首先，企双方共同建立管理协调机构。管理协调机构一般由高校领导、企业负责人以及校企相关职能部门的负责人组成，有一定的权威性，能够很好地协调和体现双方的利益。其次，建立学校与企业相适应的合作管理制度。对校企互动中，双方的职责要求等作出明确规定，制订企业外聘教师的管理办法等。双师型教师任务是根据企业生产实际写好教案，指导开展好现场教学活动，保障活动安全。督促学生按时记录实习日记、心得感受，切实把一天所做、所学、所思结合在一起，同时指导教师应及时认真的批阅，并予以引导。通过近几年的实践，我校充分体会到带队指导教师的素养高低是校企合作成败的关键因素之一。搭建良好平台，让高校教师与企业技术人才“互换角色”，实现优势互补，助推地方经济发展。

（二）實现校企“双赢”是推进校企互动实践教学模式的动力。实现校企“双赢”，除了政府对积极参与高校校企互动的企业给予表彰、鼓励，对支付学生报酬的企业，给予相应的税收优惠等提供外部环境之外，现阶段，校企互动教学除了培养企业需求的高素质应用型人才之外，留住人才将直接影响到企业合作的积极性。因此，当前构建校企合作的动力机制，高校应主动站在企业的角度考虑企业的需求、困难和利益，主动为企业提供服务，企业可根据产业发展方向和合作伙伴需求，科学参与高校专业、课程的设置及人才培养。建立学校领导和企业领导、师生与企业员工之间相互沟通的渠道和纽带，要进行文化的互动，让校企文化彼此互融。总之，学校要以主动服务意识赢得企业的信任、支持和配合，确保企业在合作中能获得预期的利益。政府部门要出台政策措施，对在校企合作工作中做出成绩的学校和企业给予政策方面的鼓励或优惠，引导更多的学校和企业走校企合作共同培养人才的道路。

（三）培养学校师生与企业员工的积极性是推进校企互动实践教学模式的关键。培养学校师生与企业员工的积极性，不仅需要校企双方领导的支持和配合，更需要政府的政策支持和引导，及社会舆论和新闻媒体的积极关注。校企双方建立评价体系，包括遵守学校与企业的管理规章制度、职业道德要求等。通过组织相关活动，激发学校教师、学生及企业员工的积极性，针对参与指导的企业专家、高校教师和学生作出符合实际情况的评价，对于合作过程中有突出贡献的部门或个人给予表彰和奖励。社会新闻媒体、社会舆论要对校企合作给予关注，及时宣传报道，形成良好的社会环境。

总之，实施校企互动实践教学，是高校、企业及学生的多赢之举，不仅可为高校学术研究、毕业生就业开辟新渠道，而且能有效带动地方经济发展，实现互利共赢。目前，服装企业整体上对校企互动实践教学模式的积极性有待提高，如何真正实现高校与政府、企业间的良性互动、优势互补、相互促进、协调发展，全面提升高校发展的核心竞争力和服务社会的整体水平将显得更加重要。