机器人教育创新促学校特色发展

2015-11-25代运康

中国现代教育装备 2015年10期

文代运康

机器人教育创新促学校特色发展

文代运康

当今世界，教育正朝着国际化、现代化、信息化的高度迈进。作为一所市级现代教育技术示范学校，如何将“三圣树人，万贤育才”的办学思想和“以内养外，以外促内，内外兼修”的表现性文化推向深入，把素质教育落到实处？这引发了学校培养适应未来人才的思考。2013年4月，七中育才学校三圣分校成功申报并成为“锦江区科技创新素质教育基地”，学校以机器人教育为切入点，切实推进学校的特色发展。

在组织机制方面，构建项目管理机构，机器人项目由分管德育的党委书记主管，在全校教师中进行充分选拔，根据每位教师的特长和兴趣，组建了一支优秀敬业的教练员团队。同时，定期请机器人器材提供商和成都市的相关专家对教师进行培训和指导，从技术上保证了教练能力的提高，从而给予学生更好的指导。

在工作机制方面，学校领导高度重视素质教育基地的建设，在训练教师的培训、学生的选拔上都给予了很大的支持。在基地建成之后，制定了相关的制度，包括教练员培训制度、数字创新实验室管理制度、器材保管制度等，保证了机器人项目能够充分的开展并延续和发展。

在联动机制方面，项目参与单位从信息技术教育学科辐射到其它学科，从学校内部相关处室辐射到家庭和社会，形成多方联动推进的格局。

在保障机制方面，学校进一步完善奖励性考核制度，注重过程与结果相结合，做到分工明确，任务清晰，评价到位，为项目有效推进奠定基础。

在素质教育基地成立之初，学校就提出从普及教育、社团拓展、竞赛提质三个层次推进机器人创新教育，聚力将学校的科技创新素质教育基地建成锦江区乃至成都市的一张名片。

成立初期，鉴于设施设备紧缺、教学课程资源匮乏、无专业的师资队伍等校情，学校整合信息技术与项目资源，利用校园艺术节、校园电视台、社团活动展等平台，对师生开展机器人科普知识的普及宣传。由于中小学信息技术课程的内容基本一致，小学的信息技术内容又要在中学重学一次，大多数初中生都已经熟练掌握了相关的信息技术课程内容，所以学校从2013年9月开始，将信息技术课与机器人教育课程进行整合，为机器人普及教育找到了切入点。学校在七年级将信息技术课改为了机器人虚拟灭火项目，每周一节，主要学习机器人的结构原理和最基本的科普知识，目的是让全校同学都有机会接触机器人，让更多的同学参与到科技创新中来，真正将此项目办成全校参与的一个项目。

在全校普及的基础之上，利用每周三学校社团活动时间，在自愿报名的基础之上，选拔一批同学组成机器人社团进行训练，掌握更多的机器人专业知识，以社团拓展来带动机器人项目的专业化发展。目前已经开设的机器人社团有：Botball挑战队、FLL工程挑战队、RlC挑战队、WER挑战队、机器人足球队、智能搬运队、乡村旅游队、机器人擂台队、孤胆英雄队、虚拟灭火队、人形机器人队等11个项目。由学校的教练员老师利用每周二、三、四下午的课余时间，进行训练，主要是由学生在教练员的带领之下，自己动手组装、调制程序。通过积极参加各级各类竞赛，以赛促练，提高队伍水平。经过两年的社团活动训练，目前学生的能力梯队、新老队员梯队已经基本形成。现在的社团活动基本都是学生组织实施，指导老师只需要给予方向点拨和适当监督。学生自己就可以在任务的驱动下，由有能力的老队员带领新队员设计方案完成任务，新队员也就在活动过程中慢慢地成长起来。真正做到了让社团成为学生自己社团，提高了学生的主人翁意识。

在团队建设方面，学校聘请了四川省机器人比赛的总裁判长和总仲裁为我校机器人创新教育的指导专家。在学校起步阶段，还聘请了两位机器人教育专业教师担任学校科技辅导员，对项目训练指导教师进行专业培训，并积极参与指导学生训练。这样既能高效地培训学生，也能让学校的教师团队迅速的成长起来。同时，学校还选派指导教师到其他科创教育先进地区、单位交流学习，不断提升师资水平。目前学校已经发展了7位本校的机器人指导老师，其中有6位通过培训考核取得了机器人比赛的省级裁判资格。

值得一提的是，为更好建设科技创新机器人团队，促进机器人项目快速发展，学校主动与省市科协联系，2013年承办了四川省机器人项目裁判员资格培训会和成都市机器人创新大赛，多次承办成都市和四川省的中小学电脑制作活动机器人竞赛。我校选手积极参赛，在成都市、四川省及全国机器人项目竞赛中，屡获佳绩，达到了以赛促学，以赛促优的目的。

为确保机器人项目正常的训练与比赛，学校想方设法，从紧张的办学经费中拿出一部分资金用于学校科技创新教室氛围营造、校外指导教师培训和外出参赛经费开支。目前，科技创新教室整体设计已经完成，第一期的工程已经结束，2015年暑假将完成第二期工程建设。

短短两年，学校克服了专业教师匮乏、项目设施设备紧缺简陋等一系列困难，利用现有条件，积极组织社团活动和比赛训练，学校科技创新机器人教育可谓硕果累累：

2013年3月，参加成都市第九届FLL工程挑战赛中获得2个一等奖、1个二等奖，居成都市初中组第一。

2013年5月，在学校承担的成都市第九届中小学生电脑制作活动机器人竞赛中，我校21位同学参加6个项目的角逐，有7个同学获一等奖、6个同学获二等奖、8个同学获三等奖。同月，学校选派10位同学参加在广州举行的FLL机器人工程挑战赛世锦赛中国公开赛，获得了全国二等奖的好成绩，两位指导老师荣获优秀教练员称号。2013年7月，在四川省中小学生电脑制作活动机器人竞赛中，有19人次在六类比赛中分获一、二、三等奖，在全省所有中学中名列前茅，学校获优秀组织奖。

2014年，成都市机器人FLL大赛中，共12人次获奖，3支参赛队全部获一等奖；成都市第十届中小学生电脑制作机器人竞赛，共参加8个项目竞赛，24人次获奖，其中6支队获一等奖、3支队获二等奖、7支队获三等奖；5月FLL机器人工程挑战赛中国公开赛学校代表队获二等奖；Botball代表队参加全国总决赛获一等奖且获得了美国南加州大学举行的国际赛的参赛资格。

两年来，学校科技创新教育取得了许多可喜的成绩，令人鼓舞。对于学生而言，科技创新素质教育基地的建设，从理念到实践，都对他们产生了巨大的冲击。在学校教育中，我们将科技创新教育与学校课改相结合，深入推进素质教育，切实为学生提供更优质的教育。从学生身上看到了他们的巨大转变：学习状态从原来接受性地学到现在研究性地学；学习方式转变从原来的听中学到现在的做中思；学习情态转变从原来的接受学习到现在的享受学习；学习价值转变从原来的知识学习到现在的应用学习。

成绩固然是可喜的，但学校不会裹足不前。作为锦江区的教育基地，我们将不断努力，再接再厉，力争将这个项目办得更有特点，让它成为学校科技特色的一张闪亮名片，力争让学校成为四川省初中机器人教育基地。同时，怎样将学校的优质资源辐射到周边的学校，尤其是小学，这也是学校正在思考的问题。目前，学校已经积极与周边小学联系，让孩子们亲自到学校基地开展体验活动。尽管现在开放力度、共享力度以及辐射力度都还比较小，但学校有开放的意识和态度，愿意共享资源，为学生的素质教育做出更大的贡献。也希望通过师生们的努力，让学校的机器人创新教育迈上更高的台阶！