信息安全技术课程创新能力教学研究与探索

唐文龙

(百色学院，广西 百色 533000)

信息安全技术课程创新能力教学研究与探索

唐文龙

(百色学院，广西 百色 533000)

创新能力培养是当前高等教育课堂教学讨论的热点话题，文章首先介绍了信息安全技术教学现状，然后提出了基于创新能力的课堂教学流程和案例，调查表明，此种课堂教学达到了目标。

信息安全；创新能力；教学

1 引言

随着计算机技术的飞速发展，计算机信息安全问题越来越受关注。学生掌握必要的信息安全管理和安全防范技术是非常必要的。课程教学要解决的问题首先是学生掌握基本的安全解决方案，还要培养如何指导没有信息技术的人如何解决当前的信息安全问题。所以课程的创新能力培养设计显得十分必要，创新能力课堂教学将影响到课程应用能力的培养。

2 信息安全技术教学现状

信息安全技术本课程是一门面向计算机专业学生开设的课程，课程理论与实践紧密结合，实用性强，目的在于使学生全面了解信息安全基本概念及国家信息安全保护相关政策、法津、法规和标准；掌握信息保密技术、身份认证与访问控制技术、防火墙技术、入侵检测技术等技术；了解计算机网络安全协议， VPN技术，无线网络安全，计算机病毒等计算机网络安全基本理论与技术；提高学生在计算机实体与信息安全领域的防范意识和相关的信息系统安全保障能力。

2.1教材内容陈旧，学生提不起兴趣

信息安全技术的教材在十多年前都有好几个版本，当时主要涉及网络安全，在课程的安排上，实验内容较少，非常泛味地介绍安全方面的内容，但面对的现实是，信息安全内容变化快，教材改革势在必行。

2.2实验条件不足，教学效果达不到要求

很多学校由于自身条件，在实验设备投入不足，师资配备不够，导致信息安全技术课程的实验体系和教学内容还不是很完善，有些学校干脆就在只安排理论讲授，教学效果达不到要求[1]。

2.3课程创新不足，难以支撑技术更新

信息技术日新月异，所涉及的知识实用性强，这就要求在设计教学过程中，了解最新的技术动态，安排一些实用性强的内容，这就要求教师探索信息安全技术新动向，在教学过程中不断创新[2]。但很多学校的教师的专业所限，不能了解专业新动向，不能做到创新。

如何能够学生通过学习此门课程，在理解基本原理和基本方法的基础上，其应用能力得到提高，成为了当前《信息安全技术》课程教学的当务之急。

3 信息安全技术创新能力教学设计实施

3.1教师的准备

为了达到教学改革的要求，教师首先要从自身的知识和教学组织方面进行，通过学习信息安全知识的最新成果和教学方法，不仅对教学活动有良好的计划，还要能设计精彩的教学内容，可以通过微课设计一些重要章节。在实验课之前要认真阅读讲义，设计可行性强的实验项目。

3.2学生的准备

信息安全技术内容涉及几门主干课程，为了学好这门课程，所以学生要掌握计算机网络、计算机程序设计等几门课程内容。课前预习是学生应做的准备，所以在上课前，学生一般要了解本次课的教学目的和要求。课前学习要多通过查阅相关资料，以便找出难点和重点。

3.3教学设计实施

3.3.1教学设计流程

基于应用能力培养的教学设计要以传统教学为基础，重点突出化繁为简，变泛味为有趣知识。课堂教学充分应用现代信息技术，利用多媒体传输更多信息。教师在上课前要吃透教材，找到要讲授的重点难点章节，再提取可以进行知识转化的切入点，然后利用现代信息技术进行有效的处理，转化成易理解生动的知识点。教师本着编剧、导演、演员角色对课程的推进。在导演环节里，有效组织课堂的有序是很有必要的，在这一阶段，要根据学生依赖、服从性，教师在他们眼里是权威的且可信赖的，所以作为编剧的老师要根据这些因素设计教案，提取的知识点不能出半点错。对于导演和主演的阶段，要根据学生的特点进行，在这一阶段，学生有一定的独立性，所学内容的兴趣性会决定他们的配合老师的程度，是否乐意接受老师的安排的任务。[3]这一阶段设计目的是激发学生的学习想象力和兴趣，所以要多让学生参与到学习中来。因此，课堂教学设计中各个环节应当由教师来控制，学生应该主动参与[4]。基于应用能力培养的教学设计模式如图1所示：

图1　基于应用能力培养的教学设计模式

3.3.2经典案例

（1）非对称加密的应用

确定教学目标：通过理解公开密钥密码算法原理，掌握通过公钥加密的应用。

难点知识点：防否认和防篡改。

场景设计：拟定两个角色x，y，处于异地的x，y通过互联完成一张合法安全的借条传递。

教学实施：通过多媒体展现，然后由学生讨如何实施，最后引入非对称加密的应用防否认和防篡改。

（2）访问控制

确定教学目标：理解访问控制概念，掌握访问控制如何加强系统安全，掌握访问控制策略。

难点重点知识点：访问控制要素、控制关系，访问控制策略。

剧本设计：用ppt简单动画描述控制要素、控制关系。形象展现访问控制矩陈、访问能力表、访问控制表和授权关系表的转换。设计一个讨论课题来理解访问控制策略。

教学实施：课堂教学中通过互动完成主要内容的讲解，首先对有关概念进行详细阐述，接着通过多媒体技术展现控制关系转换，在进行讨论环节时，可以以教务管理系统为例，研究通过访问控制实施系统安全控制，这个环节可以充分发挥学生的能动性。

4 教学分析与评估

为了检查教学改革的效果，课题组设计了相关调查表，调查对象为同年级计算机科学与技术专业的两个班，一个班为传统教学，简称传统班，另一个班为采用创新教学思路教学，简称改革班，调查表如表1所示：

表1　教学效果学生调查表

课题组对两个样本班级各发出40份表格，根据学生反馈的信息，统计后其结果如图2所示：

图2　教学效果调查比较表

从调查图2中看出，改革班在教学内容、教学方法与手段、教学效果三个指标得分比传统班平均分高10%，教学改革是成攻的。

5 总结

课题组针对信息安全技术课程教学的实际情况，进行了行之有效的改革，改革表明：学生的应用能力提到提升，但同时对教师的综合能力也有一定的要求。同时，此门课程的教学改革也为同类课程提供参考价值。

[1] 王京生.实验教学改革的探讨与创新[J].科技创新导报, 2010,(14):171.

[2] 祁舒慧,徐涛.任务驱动教学法在教学中的研究与实践[J].职业技术,2011,(4):16-17.

[3] 何剑民,郭红艳.案例项目驱动教学法在计算机教学中的应用[J].福建电脑,2010,26(1):188-189.

[4] 姚文轩,滕召胜.运用大学生创新性实验计划培养创新能力的实践与思考[J].高等教育研究学报,2010,33(2):94-96.

Research and exploration on the innovation ability of information security technology curriculum

The cultivation of innovation ability is a hot topic in the current classroom teaching in higher education. This paper first introduces the current situation of information security technology teaching, and then puts forward the innovation of classroom teaching process and based on the case. Investigation makes clear, classroom teaching to achieve the goal.

Information security technology; innovation ability; teaching

G42

A

1008-1151(2015)07-0147-02

2015-06-10

广西教育厅科研项目（201204LX426）。

唐文龙（1974－），男，百色学院讲师，从事信息安全，农业信息集成方向的研究。