中职计算机专业教学方法现状研究

钱渝

（万州高级技工学校 重庆万州 404000）

中职计算机专业教学方法现状研究

钱渝

（万州高级技工学校 重庆万州 404000）

中职学校学生生源越来越差，很多学生和家长都认为在中职学校学不到真东西。针对这种现状，我对重庆市万州区两所中职学校计算机专业的学生学习情况和教师的教学情况进行了调查研究，试图从中找出解决问题的方法。

中职 计算机 学习情况 教学方法

中职学校计算机相关专业开设于上世纪90年代初，课程体系和课程设置主要参照大学的计算机专业。由于从本世纪初开始大学扩招和中职招生市场化，绝大多数优秀的学生都选择就读高中，中职招生的学生生源素质相对较差，学生的文化基础和学习习惯也比较差。因此在中职计算机专业的教学过程出现了学生厌学、老师厌教的情况，培养出来的学生也远远达不到社会和企业对人才的要求。

一、中职计算机专业学生学习情况调查

当前，中职学校计算机专业学生普遍存在厌学情绪，学生也认为在学校学不到多少东西，这与中职学校计算机专业自身教学存在直接联系。我从两所重庆市万州区的中职学校中抽样调查部分学生研究学生学习情况，分析造成学生厌学的的主要原因。

1.调查的对象

重庆市经济贸易学校现有在校计算机专业学生563人，重庆万州技工学校现有计算机专业在校学生257人。我采用抽样调查的方式进行调查，样本总体为820人，样本为100人，采用的调查方式为问卷调查。

2.抽样的方式和样本的代表性

为了保证样本的代表性，我采用等距抽样的方式进行抽样。等距抽样是指将总体中的所有样子按一定顺序进行排列，然后根据样本容量要求计算出抽样间隔，再用随机抽样的方法确定抽样起点，每隔一个固定距离抽取一个样本单位的一种抽样方式，这种抽样方式能使样子具有很好的随机性和代表性。

通过对各种比例的分析，发现在性别、年级、成绩情况上样本分布基本合理，因此可以认为样本具有代表性。

3.问卷调查表的设计

本次调查的重点是了解中职计算机专业学生的学习情况，因此在设计问卷调查表时除了学生的一些基本情况调查外，重点在于设计学生对计算机的学习兴趣、学习态度、课程设置、教学方法的调查。问卷调查表见附录A。

4.问卷调查表的填写和回收

问卷调查表设计完成以后，利用晚自习时间，把所有样子同学集中在一个大的会议室，给学生讲明调查的目的和任务，要求同学们根据实际情况认真填写，然后统一回收，共收回100张调查表。

5.卷调查表的整理和分析

通过对回收的100张计算机专业学生学习情况问卷调查表的统计，得到如下统计数据，见表1

表1 中职学校计算机专业学生学习情况统计表

为就业打好基础拥有一技之长为了顺利通过期末考试其它你认为学好专业知识对自己有什么好处？2 55% 30% 5% 10% 80% 10% 8% 2%偶尔睡 经常睡 从来不睡你上计算机专业课程有睡觉的情况吗？3 51% 30% 19%听不懂 根本不想学晚上通宵上网老师教学方法让我想睡觉如果你上专业课睡觉是什么原因？4 20% 10% 60% 10% 30% 5% 65% 3% 70% 12% 15% 5 你认为你的专业课程学得如何？很好 一般 相当差20% 50% 30% 6 你想学好专业课吗？非常想 不想95% 5%能 不能。你认为你的专业能力能适应社会性会和企业的需要吗？7 15% 85%本身就没兴趣。教学方法陈旧8你认为让你对学习不感兴趣的最主要原因是什么？15% 85%能 不能如果老师改变教学方法，你会重新提起对学习的兴趣吗？8 90% 10%

通过对表中统计数据的分析，我们可以了解到中职计算机专业学生学习的基本情况：

①大多数就读计算机专业的学生本身是对计算机这个专业是有兴趣的。从问题1当初选择这个专业的原因来看，因为自身兴趣选择计算机专业的占到63%

②中职计算机专业学生的学习情况相当不好。经常上课睡觉的占到30%，偶尔睡觉占51%，说明很大一部分同学在上课的时候没认真听课。

③通过调查分析发现，对于学习基础和学习习惯本身比较差的中职学生来说，如果还是采用传统的教学方法，可能很难让这部分学生真正提高学习兴趣。

④从上面的数据可以看出有85%的同学认为老师教学方法陈旧。如果改变教学方法院有90%的同学认为可以重新提起对计算机专业课的兴趣，有80%的同学认为，如果老师改变教学方法，自已可以学好专业课程。

二、中职计算机专业教师教学情况调查

从前面对学生的调查看出，造成中职计算机专业学生厌学的一个重要原因是教师的教学方法落后，教学内容陈旧。为了了解中职学校计算机专业教师的教学情况，我制作了一份中职学校计算机专业教师教学情况调查表，对重庆市经济贸易学校、重庆市三峡水电校、重庆市万州区第一职业中学的30名计算机教师进行调查，问卷调查表见附录B。

通过对问卷调查表的整理，得到中职学校计算机教学教学情况统计表，见表2.3。

表2.3 中职学校计算机教学教学情况统计表

从以上的统计资料可以看出以下问题：

①现在中职学校计算机专业采用传统教学方法的教师人数最多，占到总人数的83.3%，面采用任务驱动教学法和项目教学法的比重分别为10%和6.7%。传统教学法是以讲授法为主的填鸭式教学法，这是造成学生厌学的一个重要原因。

②很多教师自身也认识到了传统教学方法的教学效果不理想，认为传统教学法很好的只占20%，认为教学效果一般的占16.67%，认为教学效果不好的占到63.3%。

近几年，随着普高热的出现，中职学生的综合素质普遍不尽人意，学生两极分化越来越严重，生源基本上都是经过了重点高中、普通高中、民办高中的筛选，剩下的部分学生才到中职学校上学的。目前在中职学校的学生中，有很大一部分学生学习基础差、学习态度差、学习成绩差，上课睡觉或做其它事情的学生很多，面对这样的学生情况，采用传统教学方法肯定教学效果不理想，因此进行教学方法的改革迫在眉睫。

③通过对教师的调查分析，认为落后的教学方法是造成学生学不好的原因占到86.67%，说明大多数教师认识的到中职计算机专业教学方法改革的必要性。

④最后我们还要看到，大多数教师对教学方法的改革是持欢迎态度的，认为有必要进行教学方法改革的占到93.3%，而认为没必要进行教学方法改革的只占6.7%。

目前，多数计算机课程教学中依然采用传统的教学方式，未能充分体现出以学生为主体的教育思想，导致多数学生学习兴趣不高，学习效果不明显。如何提高学生的学习兴趣，让学生更主动地接受知识，是值得每一位教师思考的问题。