培养学生兴趣教学法在初中体育教学中的应用分析

许艺明

摘 要：随着国家教育系统的不断改革以及教学质量的提升，每一学科教学都需要有其独特的个性，同时也要为学生今后的发展而更好的服务。初中体育教学也要这样，尽可能的使学生在初中体育课上受到良好的教育，创造更好的教学环境，带学生进入一个特定的环境之中，能够让学生在上课时收获到更多的知识和锻炼的氛围，做到让学生爱学、自学的目的。本文以兴趣教学法在初中体育教学中的应用分析为题，对初中体育教学中的兴趣教学法中的问题以及解决的方法进行阐述。

关键词：兴趣教学法 初中体育 教学情况 应用分析

初中是学生正处于骨骼发育的成长阶段，也是提高学生身体素质以及心理素质的最佳时期，在初中体育中，可以对学生进行主体的引导，促使学生能够得到全面的身心发展。初中体育教学中既能提高学生的身体素质，而且还能帮助学生减轻在学习中产生的压力。在初中的兴趣教学法中，是以学生的兴趣为主体，启发学生在运动和娱乐中的兴趣，从而在学生的体育锻炼和学习过程中具有积极性的意义，因此在初中体育教学中培养学生兴趣是至关重要的。

一、培养学生兴趣教学法在初中体育教学中存在的问题

兴趣教学法作为一种新的教学方法，在初中体育教学中还存在着一些问题，其中提高初中体育教学中兴趣教学法的运用是现阶段初中体育教学中一个重要的手段。接下来，我们就对培养学生兴趣教学法在初中体育教学中存在的问题进行简单的阐述。[1]

1.初中体育教学课程中缺少应有的興趣

我国大部分初中生体育教学课程中，都会受到其他文化课程的影响，没有一套完整的、具有体育课程特色的教学方案。初中体育的教学模式还是没有依据新课标的基本要求，对其进行创新。目前的初中体育还留有传统的教学模式的影子。散放式的教学方法对现代的学生培养兴趣是极为不利的，初中生在对于体育学习的需求和兴趣的培养没有得到应有的重视，正是由于这一原因老师就没法对学生的体育兴趣和学习进行分析，使学生丧失参加到体育教学活动中的积极性，在进行编排体育课程之时，老师不考虑学生的兴趣爱好，只是利用传统的比赛游戏和简单的跑步练习等开展体育教学。就现代的初中体育教学而言，大多数学生都是被动学习的，许多学生不喜欢主动参加体育活动，而且体育活动大多数是由老师来安排内容，没有考虑到学生的主体地位，导致活动中缺少趣味性和个性。在初中体育课程中，应加强兴趣教学，提高学生积极性，这也是初中体育教学法的重要所在。[2]

2.初中体育课程运用的效果不明显

教师在体育课程教学时，没能及时与学生进行体育学习的兴趣沟通，这样一来，便会使学生的体育学习成绩得不到显著性的提升。教师会占用体育课的时间对来讲授文化课，这样会造成学生对体育教学的不重视，而且还有些文化课教师往往为了提高文化课水平，擅自与体育老师商量，来占用体育课程的时间，不给学生体育锻炼的机会。体育课的单一性和教学设施的不足也会影响到学生对体育学习的兴趣。而且，还有很多原因都会导致体育课成为现在的形式教学，学生受体育教育的成效明显下降。

二、培养学生兴趣教学法在初中体育教学中的运用

培养学生兴趣教学法在初中体育教学中还存在许多的问题，提高老师体育教学的思想与教学方法已经成为当下体育教师一个必须面对和考虑的问题。接下来，就培养学生兴趣教学法在初中体育教学中的运用来进行简单阐述。

1.组织学生组建体育兴趣小组

教师在体育教学中，根据学生自己的兴趣爱好还组成不同的体育兴趣小组。在每个小组当中，学生会有相同的学习兴趣和体育爱好，会使体育学习和同学的兴趣爱好一同推进。为了能让学生的兴趣爱好的到满足，教师还可以让学生自行安排体育活动，还可以把与体育相关的一些问题加到体育活动中来，使体育活动更加有趣味性。例如实验课与体育课同时进行，合理的将学生分成几个小组，观察哪组物理实验与体育活动结合的最好，最吸引观众，从而加强学生对课外活动的热情。在提高学生身体素质的同时还能使学生体会到文化课生动有趣的一面，在体育活动课堂上，既满足了学生对知识的渴望，又提高了初中生对体育锻炼的重视与增进学生之间的友谊。

2.在做游戏中丰富体育教学

在初中阶段，学生具有一个好动、好奇、求知欲望强等特点，对新鲜事物感兴趣，对传统、单一无趣的事情比较厌烦。因此教师在教学的过程中，一定要抓住中学生的心理特点来进行设计教程，最好是将做游戏的方法有效的融入到体育教学中。游戏是最受学生喜爱的的娱乐方式。将游戏与体育教学进行融合，使平时不爱参加体育活动和对体育不感兴趣的同学对体育活动进行重新的认识，并且在体育教学活动进行中增添做游戏的元素，促进初中体育学生学习和身心发展。教师在组织学生做游戏前，应该针对学生的兴趣爱好做一个相关的调查，对调查的情况进行详细的总结，并且提出相应的改进措施，从而保证全体学生积极地参加到体育活动中来。[3]

结语

提高兴趣，是体育教学一个最佳的教育方法，从而培养学生在学生中产生浓厚的兴趣，提高学生学习的热情，调动学生体育活动的积极性，从而使整个体育教学过程中充满着兴趣，这样也更有助于学生面向社会，对学生以后的生活也会产生影响，因此兴趣教学模式也一定会促进教学的发展。

参考文献

[1]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2014（11）：79-79，81.

[2]李君.试论兴趣教学法在新时期初中体育教学中的科学应用[J].课程教育研究，2014（17）：218-219.

[3]秦兴波.“体育游戏”教学法对初中体育课堂教学的作用研究[D].苏州大学，2015.