大数据时代教育数据仓库与数据服务平台建设思路

张鹏高，乔燕峰

（教育部教育管理信息中心 教育预测与评价处，北京100816）

大数据时代教育数据仓库与数据服务平台建设思路

张鹏高，乔燕峰

（教育部教育管理信息中心 教育预测与评价处，北京100816）

在大数据时代，教育数据资源亦呈现出大数据的特征，通过大数据的分析支撑教育监管、决策更加意义非凡，那么在大数据时代，以何种思路、方式构建国家教育管理信息系统，来满足大数据分析的需求，并将正确、准确的信息以更合理、及时、有效的方式提供给合适的管理、决策者，从而推动教育的发展和改革，是当前教育信息化工作迫切需要解决的问题。

大数据；数据仓库；教育决策

一、教育的大数据时代

在大数据的时代，各行各业都在谈大数据，它的影响辐射各行各业，并且已经开始在信息产业、交通运输、医疗卫生、食品安全等领域中发挥出重要作用。与此同时，作为面向社会公众的教育行业，无论从教育数据资源的情况，还是对大数据的分析应用需求看，亦进入了大数据时代。

教育管理信息化是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》所确定的教育信息化建设核心任务之一，对支持教育宏观决策、加强教育监管、提高各级教育行政部门和学校的管理水平、全面提升教育公共服务能力具有不可或缺的重要作用。教育改革发展涉及面广、难度大，越来越需要准确全面的数据分析和服务作为教育科学决策的支撑。建设国家教育管理信息系统，就是建立涵盖学生、教师、学校资产及办学条件的教育管理信息系统和基础数据库，并以此为基础建立数据分析与科学预测的教育决策服务系统，已成为支持教育改革与宏观决策的现实需求。国家教育管理信息系统的建设，也为教育大数据的积累奠定了基础。

二、教育大数据仓库与数据服务支撑平台

教育大数据仓库与数据服务支撑平台是基于教育服务与监管基本宗旨，统筹考虑教育事业全局，以适应大数据时代教育数据新特征和支撑教育监管和决策的数据分析为出发点，集成大数据思路和传统数据仓库架构，构建纵向覆盖各级教育机构，横向覆盖教育各业务领域的、统一的教育数据信息资源中心，将合适的教育数据资源及时、有效地提供给合适的教育管理、决策者进行教育主题研究分析、评价和预测，促进教育监管与决策更加合理性、准确性、科学化以及智能化，服务于教育事业的改革创新，支撑教育事业智慧化的发展趋势。

1.总体架构

平台的总体架构以教育系统全局为视角，以应用为驱动，基于SOA的理念，运用柔性架构设计思想和分层体系架构，以“满足当前应用、扩展未来需求”为目标，综合考虑大数据时代下新的技术思路和传统数据仓库的优势，采用组件化、服务化的方式，灵活适应功能、分析内容的动态追加和变更，满足系统未来变化的需要。架构的主要内容以及相互之间的逻辑关系如图1所示。

图1 教育大数据仓库与数据服务平台总体架构

2.主要内容

（1）数据集成整合系统：是将各种数据源中的各种类型的数据按照教育数据资源中心的数据规范要求进行清洗、转换等操作，将符合教育数据资源标准体系要求的数据整合、加载到教育数据资源中心，为后续的统计、分析、挖掘业务提供高质量、规范化的数据资源；

（2）数据管控系统：是对数据资源的集中管控，保证数据的准确性、完备性和安全性。主要建设元数据管理、数据质量管理和数据安全管理，从而达到对教育数据资源中心中数据的管控；

（3）数据治理体系：是对教育数据资产管理行使权力和控制的活动集合，是建立教育数据管理制度、指导教育系统执行数据规划、数据环境建设、数据安全管理、元数据管理、数据质量管理等其他数据管理活动的持续改进过程和管控机制；

（4）数据服务调度管理系统：是整个平台的“发动机”，以教育管理各级行政单位、各级各类学校、科研院所以及社会公众等不同团体在监管、决策、研究分析以及公众数据服务等应用为驱动，将教育数据资源中心数据按照一定的规则，运用合适的智能分析技术，以组件化、模块化、服务性的方式及时、准确、合理地推送给数据分析应用中心，从而直观、友好地展现给不同的监管者、决策者、研究分析人员以及社会公众；

（5）智能分析系统：主要是利用教育数据资源中的数据，通过即席查询、统计报表、多维查询、数据挖掘等技术手段，进行多种教育主题的综合分析以及通过大量数据信息挖掘潜在信息，实现教育的评价与预测等，然后以一种合适的、直观可视化的、有好的方式及时、准确地提供给相关教育监管、决策、研究分析人员以及社会公众，从而实现教育监管、决策以及研究分析的科学化、智能化。

3.预期目标

（1）汇集不同来源的各种教育数据资源，建立起统一、规范的教育数据信息视图，形成覆盖教育各领域的、综合的、面向各种教育主题的教育数据资源中心，实现统一的教育数据管控、治理机制；

（2）形成面向不同主体的、特定领域的教育应用主题的数据集合，按照不同的教育主题进行组织、汇总、管理数据，满足政府 （教育行政单位及国家其他行政单位）、学校、社会公众、国际教育团体等不同教育数据应用主体对数据进行分析解读、评价和预测的需求；

（3）建立柔性化的分析性数据应用服务的统一出口，通过灵活的组件化方式，将特定的数据集以合适的数据展示形式及时地、直观地提供给各种不同的教育数据应用领域，满足教育监管与决策的数据服务需求；

（4）建立国家、省两级教育大数据仓库与数据服务支撑平台体系，既实现不同教育级别不同类型教育数据资源的整合与集成，同时又能够满足国家和省级不同的应用需求；

（5）构建一套全面的、标准化的、可操作性的教育数据资源服务保障体系，形成一种长久有效的教育数据资源服务保障机制，可持续性地为教育监管与决策服务。

总之，国家教育大数据仓库和数据服务平台的建设实施，将全面、有效地支撑各级各类教育数据资源的分析，并且使教育监管与决策智能化的能力得到逐步提升。

图2 教育大数据仓库与数据服务平台支撑数据分析能力和决策能力关系图

三、结语

当今各行各业都在大谈大数据的时代，大数据的开发应用已经被许多国家提到国家战略的高度来进行研究。今年初李克强总理所做的政府工作报告中明确提出要设立新兴产业创业创新平台，在大数据等方面赶超先进，引领未来产业发展。作为国家公共管理部门，教育如何适应大数据时代，并利用大数据的开发应用推动教育事业的发展、改革与创新，支撑教育事业智慧化的发展趋势，是当前所有教育同仁共同思考的话题。并且随着国家教育信息化战略的实施，大数据的开发应用需求更加迫切，所以我们应当适应大数据潮流，把握机遇，充分利用大数据，结合教育信息化建设现状，构建教育大数据资源中心，有效支撑教育的监管和决策，推动教育的智慧化，从而实现教育的变革。

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[2]沈菲飞.基于数据仓库的高校学生管理预警与支持系统[J].巢湖学院学报,2007,9(5).

[3](英)Viktor,Kenneth著,盛杨艳,周涛译.大数据时代-生活、工作与工作思维的大变革[M].浙江:浙江人民出版社,2013.

[4]韩蕊.大数据让数据仓库更具有价值[J].互联网周刊,2014(3).

[5]俞燕萍,丁荣涛.基于数据仓库技术的学生就业趋势分析系统设计[J].中国科技信息,2008(7).

（编辑：王晓明）

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1673-8454（2015）01-0014-02