交互式电子白板在初中生物学教学中的应用

☆李权

（灌云县东王集中学，江苏灌云222204）

交互式电子白板在初中生物学教学中的应用

☆李权

（灌云县东王集中学，江苏灌云222204）

随着科学技术和信息技术的飞速发展，教育界开始关注并使用对教学有推动作用的、在一定程度上可以提高教育质量的媒体设备。因为教育媒体的普及，教育教学活动都开始使用交互式电子白板，在初中生物教学中也大量的使用了交互式电子白板。

交互式电子白板；生物教学

传统教育主要以黑板和投影仪作为教学的主要工具，而在当今的教育环境之下，传统的教学工具已经不能跟上现代教育多样化的脚步，也不能满足多样化课堂的需求。在交互式电子白板出现之后，教学工具出现了更新现象，很多中学都开始使用交互式电子白板，它在教学中的地位逐渐开始提升。让课堂变得更加具有启发性，教学内容更加灵活和丰富，众多知识点主次有序，这些都是交互式电子白板可以实现的。

一、书画功能在初中生物教学的应用

交互式电子白板的优点之一就是书画功能，这也是和黑板以及投影仪的不同之处。交互式电子白板的书画功能可以支持教师在课堂上以多样的方式展现课堂内容，例如：用不同颜色、不同字体、不同的符号对内容进行批注和讲解。在讲解的时候使用书画功能更加细致深刻的剖析，可以帮助学生加深对知识点的印象，更加直观地展现知识点的核心，培养学生的逻辑能力和思维能力，从而引发学习兴趣。这里列举一个“生态系统的组成”中的重难点：正确数出食物网中的食物链条数（如图1）。

图1　

教师带领学生解决这一类问题的时候，通常会将全班学生分组。先让学生自行思考讨论，再进行讲解。电子白板呈现的是没有连线的图片，目的是在经过探讨之后，让生们印象深刻，也为了让学生记住自己错在哪里，让每一个小组的代表发言人来连线。这个时候就充分体现了交互式电子白板的优势，各组代表用不同颜色的线条来完成这道题，这样就会自动地将几组学生代表的答案进行对比，不同的颜色可以将学生的答案进行区分。这样方便又高效率的方式在传统的黑板和PPT中不能体现和利用，因为黑板是需要全部手写的，当教师画完一个关系图的时候，时间已经被浪费了，而且很多时候会出现被不小心擦拭的情况；而PPT的展示只能是教师事先做好答案，然后就这一答案进行讲解，这样就会限制学生的思维，也不能教会学生灵活地运用知识。另外，在课堂上这样的活动可以让教师观察学生在思维和做题的过程中哪里会出现一些纰漏，有没有重复数，是不是按照正确的顺序去做……如此细小的问题都可以体现出来，然后，教师可以针对这样的细节进行讲解。因此，讲解更有针对性，让学生知道真正的问题出现在哪里，也为教师积累了教学经验。正是因为交互式电子白板的灵活性可以大大地拓宽知识面，所以，在未来的教学当中，交互式电子白板会具有很重要的地位和作用。

二、魔术笔功能在中学生物教学的应用

魔术笔的功能是黑板和PPT没有的，可以用来辅助绘制图形，其中“聚光灯”普遍被用来标注突出重点。突出重点知识的重要性可以通过将其他内容屏蔽的方式来实现，这样会加深学生对知识点的印象，同时，也可以吸引学生的好奇心。例如：在学习“动植物细胞的结构”的过程中，为了让学生高效率地吸收知识，可以使用“聚光灯”将细胞的特点聚焦，以突出知识点的重要性。在区别人、动物、植物、细菌等细胞的时候，也可使用“聚光灯”。“放大镜”功能可以将字体放大，在讲解过程中使用这一功能，一是为了放大较小的字体，二是为了方便提取其中一句话或者是一个词进行重点强调，这样可以使课程讲解更加的细致有序。

三、遮屏功能在中学生物教学中的应用

很多教师喜欢运用启发性的教学。在教学过程中给出提示并让学生先行思考，这个时候就需要使用交互电子白板的“遮屏”。在电子白板中，遮屏就是将全部或者一部分的内容隐藏，然后通过操作再逐一显示内容。教师在逐一展现知识点的时候就会引起学生的好奇心，集中学生的注意力，在展示一个知识点的时候，学生自然而然就会思考下一个问题，所以“遮屏”功能的优势体现在循循善诱。例如：我们有时候会用一个故事或者是谚语、诗句等来导入，然后让学生猜测课堂的主体知识是什么，这个时候电子白板上不能给出提示，我们就可以使用“遮屏”功能来帮助实现这样的课程安排。除此之外，为了可以让每个学生都参与到课堂当中，使用“遮屏”是很好的办法之一。例如：在学习各种类动物体态特征之后，教师可以设计出动物的图片，然后一步一步放映，让学生根据图片中的特点自行判断，过程相当于一个有趣而放松的课堂活动，但这样不仅能让学生高度参与到课堂当中，也可以巩固基础知识。通过这样的活动，教师也可以总结经验，发现学生的思维误区和薄弱之处，之后对症下药，查缺补漏。

四、总结

交互式电子白板是新生的媒体工具，将其引用到教学当中，需要教师熟练使用交互式电子白板的功能。电子白板的功能不仅仅是以上这些，还有很多功能也可以推动教学的进展，将其与初中生物的内容特点相结合，就可以达到非常好的教学效果。它可避免传统黑板和PPT的弊端，虽然它自身也存在弊端，但是在不断探索的教育教学过程中，我们可以扬长避短，最大化其优势。

［编辑：郑方林］

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1671-7503（2015）21-0045-02