乐学美术

杨晓芳

摘 要 美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育，培养学生乐观的品质充分领悟美术的无穷魅力。

关键词 美术 乐学

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）22-0116-01

美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。作为教师，除了教学生学习知识以外，还要培养学生乐观的品质，让他们对学习和生活充满自信。为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导全体学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动：

一、创设情境

学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。比如说我在《鱼儿游游》这一课时，制作了精美的教具，创设了猜谜语，蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼，还有美妙的旋律、舞蹈等一系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。

心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），可以诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。

二、增强趣味性

美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。经多次实践，我发现音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。

在学习《分蛋糕》一课时，由于这一课是学习认识蛋糕并运用生活实际来分一分蛋糕，为了让学生能从不同的色彩和角度分，我用《生日快乐》的歌曲作为课件的主题曲，创设了一个小朋友、爸爸，妈妈及她的小伙伴在音乐声中一起“过生日”的情景。学生们看了以后就开始蠢蠢欲动了，这时候我就让他们戴上各种的头饰来玩“过生日”的游戏，学生们在做游戏的时候不知不觉中认识了怎样分，而这节课的学生作品也达到了非常好的效果。经过这样的教学设计，美术教学活动的趣味性大大的增加了，学生也非常感兴趣的参与其中，并在快乐中学习。

“兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素。”因此在教学设计时更应把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹。

三、内心感受

美术是内心活动的表现。美术教学活动如果忽视了学生们的心理因素，也不是一堂好的美术课。通过学生们的思维活动，不仅培养了他们的动脑能力、形象思维能力，同时还培养了他们的想象力、创造力，以及审美能力。

在美术教学活动中，培养学生的想象力是非常重要的。学生的心理世界可以不受任何限制和约束的自由想象。我们应抓住学生的这个特点，积极调动学生的思维，多给孩子想象的空间，培养他们的想象力和创造力。同时，美术是艺术性与思想性的统一，每个美术作品都具有较强的思想性，因此在教学中，通过欣赏一些优秀的工艺美术作品和名画家的美术作品，让学生从中受到熏陶、感染，在潜移默化中，可以使学生受到爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动等思想教育。我在上《太空里的植物》一课时，首先让学生说一说什么是太空？你认为太空里有些什么？充分调动学生的积极性，并课件演示太空视频，在这样的氛围中发挥想象“太空里有什么样的植物”。并用自己喜欢的方式把它绘画下来，这样学生都在动脑同时，发挥他们的想象力、创造力，让他们在整节课中大胆设想、大胆创造。最后，让学生设想一下：如果你是太空里的一棵小植物你想对地球上的小朋友说些什么？让学生在这节课中感受到爱科学的教育。

总之，美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。

（责任编辑 刘 馨）