立足户外民间游戏 促进幼儿身心发展

柴永红

中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）22-0091-02

为培养新世纪全面发展的一代新人，根据幼儿发展情况和对未来人才定位，为幼儿发展奠定良好基础，立足我园实际，大胆进行教育改革和探索，在全面育人的基础上，挖掘自身优势，立足户外体育研究与实践，逐年形成优势，促进了幼儿身心和谐发展。什么活动最适合幼儿呢？对于幼儿最好的活动就是游戏活动。幼儿在游戏各种能力可以得到更好的发展，所以，除了游戏再没有更好的“灵丹妙药”。因此幼儿教育把游戏活动放在首位是理所当然。

一、幼儿民间游戏促进幼儿综合感知能力的发展

幼儿民间游戏由于它形式简单、灵活多变的特点视为幼儿喜闻乐见的活动，它丰富的内容和多种多样的形式组成的娱乐性和竞争性，较好的激发了幼儿浓郁的兴趣。民间游戏的内容不仅涉及一些自然现象和社会现象，它还包括了社会的各个知识面。所以，幼儿在游戏活动中，要有足够的注意力集中、灵敏的反应和准确的记忆。

幼儿在游戏活动中要充分的调调动身体的各个部位的共同参与和配合，比如手、脚、眼、头等等部位。如“老鹰捉小鸡的”这个民间游戏，游戏中一人扮老鹰，一人扮母鸡，多名幼儿扮小鸡；母鸡妈妈为了保护小鸡宝宝的安全，不让小鸡宝宝被老鹰抓去，必须对付老鹰做出的各种毫无防备的“攻击”动作，而老鹰也要动脑筋、想办法、千方百计的捉到小鸡宝宝，这其实就是一个幼儿的注意力、观察力、动作灵敏反应的协调配合的过程。这样幼儿在游戏过程中对生活有了认识和热爱，对幼儿的思维、想象、语言等等各种能力有了较好的发展。

二、游戏活动促进幼儿之间相互合作，积极交流、适应社会等能力的发展

许多民间游戏活动一般都需要2-3名幼儿以及3名以上的幼儿共同合作才能进行的活动，如背萝卜（2人），“人、枪、老虎”（3人），跳橡皮筋、跳绳、踢毽子（1-2人）、打沙包、猜领头人（3人）、推磨、摇船（3人）、丢手绢等等都需要许多人参加，这样正好满足幼儿与幼儿之间合群的需要。幼儿在不同的民间游戏中自由寻找自己的小伙伴，很好的构建小伙伴之间的伙伴关系，有利于培养幼儿的合作精神。这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。幼儿在游戏活动中与他人之间建立深厚的友谊，这是难能可贵的一种知识，同时也是教师千万遍说教所不一定能达到的，而采用游戏活动这种方式却能轻松达到效果。如果缺乏幼儿之间的合作精神，游戏在很难进行或者失去它本身的价值：趣味性和社会性。

另外，幼儿在游戏中可以互相协作、相互模仿、正确学会与别人友好相处，学会自己解决幼儿之间发生的各种矛盾，游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇，较好的培养了幼儿的掌控能力和遵守规则的能力、语言表达能力。

最后是幼儿在游戏中，幼儿可以互换角色，在不同的角色中可以调整自己的情绪和行动。因为现在的孩子大多是独生子女，他们所处的环境都很优越，再加上他们中间有个性的差异，有的孩子表现的非常任性，对自己喜欢的器械霸为己有，不与同伴一起玩，如果进行这方面的游戏，幼儿在游戏的开展中，幼儿要充分相互配合，集体性参与，这样不仅锻炼了幼儿的组织能力和责任感，而且促进幼儿之间相互团结，积极合作交往能力的发展，使幼儿更好的得到全面发展。

三、游戏活动促进幼儿们自信心和坚强意志品质的发展

民间幼儿游戏有许多是幼儿们比较欢迎的游戏形式，虽然较有竞争性，但是它比较轻松、有乐趣，能适应幼儿身心发展水平和对游戏的需要。幼儿在游戏中享有充分的自由，无忧无虑的尽情玩耍，没有一点点任何来自外界的干预，他们的心情完全放松的，完全投入到游戏活动中。始终积极，主动地进入游戏。在游戏中体验到欢乐的气氛、优美的节奏和开心的动作，增强幼儿们的自信心和成就感的发展。

然而，幼儿们在游戏中也许会遇到挫折和失败，自信心和成就感就会受到打击，有些幼儿的情绪也会处于不安状态、烦躁的状态，但是大多数幼儿都会有好胜的心理，丰富有趣、妙趣横生的游戏在吸引着他们，为了参加这种游戏，他们会立即克服这种紧张与烦躁不安状态，克服自身的弱点，遵守规则，选择并且忍受这种烦恼，鼓足勇气去参加游戏，从而使他们的意志品质得以培养。比如“跳房子”“捉迷藏”“丢手绢”“小猫钓鱼”等等这些游戏，幼儿可以在这些游戏中承受挫折的能力及活泼开朗的性格慢慢的加以形成。

同时民间幼儿游戏对幼儿的辨别是非的能力和正确评价自己与别的幼儿的能力有所培养。因为一个完整的游戏过程的进行取决于幼儿对游戏规则的掌握，对自己较好的评价和对其他幼儿的监督过程，如果有幼儿在游戏过程中不遵守游戏规则又想继续参加游戏活动，就会引来或者造成其他幼儿的指责和不满，这就较好的增强了幼儿的互相评价的能力发展。通过户外民间游戏活动的开展，既增强了幼儿参加体育活动的兴趣，又促进了幼儿体能的提高，体能测试优秀率逐年提高。在提高幼儿体能、增进健康的同时，促进了幼儿非智力品质的发展，有助于幼儿健康心理的培养。

（责任编辑 李 翔）