利用生活实例解决物理教学问题的重要性

樊树林

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）22-0044-01

物理教学的目的是让学生搞懂、掌握物理知识。随着现代教学手段的发展，例如多媒体等先进教学手段，许多物理教师淡化了利用生活实例解决物理教学问题。其实生活实例都是学生亲身体验、经历的事。通过生活实例讲解，学生便于理解、掌握。在物理课堂教学中，如何把具有知识性的实际情境搬进课堂，来激发学生的学习兴趣，挖掘学生探究的动力，是我们每一位物理老师值得思考的问题。

一、利用生活实例解决物理教学问题优势

1.能充分调动课堂学习的积极性。如：在《物态变化》这章的教学中，像“夏天吃冰棍儿时，刚从冰柜里面拿出来，包装纸外面有‘粉，剥开之后会冒‘烟，把它放在茶杯里，茶杯会出‘汗。”用实例引导学生用物理知识解答，知道物理知识与生活的紧密联系。

2.根据中学生的年龄特点和心理特征，能创设新奇的生活化情境。例如，再讲杠杆一节时，题目中的杆秤问题学生不理解，针对这个情况，准备了一杆杆秤，两个不标准的秤砣，（粘有磁铁的与掉了一块的），用它们来称量同一个物体，并提问：测量结果会是偏大还是偏小？由学生亲自称量，记下测量结果，与自己的猜想对比。从而教会学生如何识破不法商的伎俩。

3.以趣味性的实验展示知识能体现生活化。选取学生日常生活用器作为实验器材，可以使学生有一种亲切感，感到物理并不神秘，就在我们身边。这有利于调动学生学习积极性和激发他们进行实验探究的热情。

4.在总复习时利用生活中的物理问题，能引导学生联系所学知识。例如；利用日常生活中的鸡蛋，你可以完成哪些实验？把煮熟捞起的蛋立刻浸入冷水中待完全冷却后，再捞上来剥皮比不放入冷水中直接剥要容易多。这可验证热胀冷缩的性质。

二、如何利用生活实例解决物理教学问题

1.在导入新课的时候引入生活实例

我们在教学液体压强的时候，可以提出这样的问题引起学生的思考：（1）带鱼生活在深海中，你见过活的带鱼吗？为什么？（2）潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？（3）如果你从浅水向深水里走，在这个过程中，你的身体会有什么感觉？（4）工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？

2.在课的学习过程中引入生活实例

如教学“光的反射”，在探究光的反射规律的内容结束之后，为加强学生对知识的理解和掌握与运用，可以引入这样的生活实例。请同学们想一想：（1）如果我们在雨后有月亮的夜晚走在路上，路面上有坑的地方往往有水，当你看到有光亮的地方是水，还是黑暗的地方是水？（2）城市的光污染主要是怎么回事呢？（3）地球能反射光吗？如果地球不能反射光，请你猜想地球会怎么样？

3.在课堂教学总结中引入生活实例

比如在教学“蒸发”这节内容结束时，就可以提出这样的生活实例：（1）医生给你打针之前，要在你打针的部位用酒精棉擦一擦，你有什么感觉？为什么？（2）去河里游泳之后上岸，你有什么感觉？为什么？（3）洗完的衣服是团在一起凉干得快，还是打开凉得快呢？为什么？（4）夏天我们用扇子扇风为什么会感觉凉爽？扇子可以使空气温度降低吗？这些问题都是针对学生的生活实际而引入的实例，能有效地落实课标的要求，帮助学生在不知不觉中把知识点牢固地掌握好。

因此教学中，把物理教学生活化，把生活现象物理化，充分体现物理学的教育理念，才能更好地提高教育教学质量。

（责任编辑 刘 馨）