正确认识语篇教学在小学英语教学中的作用

凌丽伊

摘 要 小学英语新课程改革时，曾经明确小学英语语篇教学的教学任务，在培养小学生英语阅读能力的同时，还要注重对小学生语言应用能力的培养，小学英语教学主要培养小学生的听、说、读、写能力，全面培养小学生运用英语的能力，本文将对语篇教学在小学英语中的作用进行研究，旨在正确认识语篇教学在小学英语中的作用。

关键词 语篇教学 小学英语 作用分析

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）22-0029-02

一、语篇教学的定义

对语篇教学进行阐述，首先要理解语篇的定义，语篇是指一系列的句子组成的连贯的整体，语篇是一个单位，既能够用于语言使用，也能够作为语义单位，语篇对长度没有限制，可以是一个短句、一首歌谣，也可以是一则小故事，总之可长可短。语篇对表现形式也没有严格要求，既可以是口语又可以是书面语。虽然语篇对形式和长度没有太多限制，但它却具有趣味的语境，具有吸引学生注意的能力。而且也并不是所有的句子、小故事等都可以被称为语篇，语篇具有连贯性、衔接性、情景性、目的性和可接受性等几大特点，只有满足这些界定标准，才能够被定义为语篇。所以语篇教学就不言而喻了，但语篇教学并不仅仅是对语篇知识进行教学，将学生作为主体，培养学生的学习能力，在教师的引导下，学生能够对学习的语言进行理解、感悟和运用。

二、语篇教学的理论依据

语篇教学满足新课程改革的标准，在注重传授知识的同时，强调对小学生英语语言应用能力的培养。将语篇教学应用到小学英语教学中，不仅能够培养学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，帮助学生在语言应用中，塑造自尊、自信的品质。

语篇教学符合整体语言教学的原则，小学英语教师要重视提高学生对语言的应用能力，注重语言理论和应用的有效结合，将语言作为一个教学整体，增强学生对整体语言的感知能力，帮助学生高效学习英语语言。

三、语篇教学在小学英语课堂的作用

（一）有利于培养学生理解语言材料的能力

对学生进行语篇教学，能够培养学生的语篇意识，提高学生对英语材料的整体把握能力，英语不同于汉语，每一个词语都有自己的特定含义，英语可以一词多义，比如小学英语中最常见的一个单词“sister”，这个单词既是姐姐的意思，也可以翻译成妹妹，一个单词或者一个句子在不同的文章中，或在相同文章不同的段落中都会有不同的解释，所以，语篇教学能够培养学生结合上下文进行理解的能力，掌握语言材料的内涵。

（二）培养学生对词汇的理解和掌握能力

在整体理解学习材料之后，提取出本篇学习材料中的难点和词汇，进行词汇专项讲解，能够减轻学生的学习负担，理解语篇的同时讲解词汇容易使信息处理不流畅，由于小学生接受知识需要一定的过程，所以英语教师会将一课的英语课程分成几个课时，第一个课时讲解语篇的整体含义，学生经过一天时间的巩固，第二课时讲解英语词汇，不仅是对整个语篇理解的强化，也更有利于快速学习英语词汇。词汇教学和语篇教学之间存着内在的联系，学生在语篇学习中掌握了词汇的意义，与词汇有过了初步的接触，当学生进行词汇学习时，脑海中会出现相关的印象，如果脱离情境进行词汇教学，就容易使学生机械被动式的背诵词汇的意思和应用条件，不适合学生理解和掌握词汇。例如，在讲解外研社版小学英语第四册Module 6 Music Unite1 This girl is good，学生之前已经学习过“good”这个单词，它的反义词“bad”及二者的比较级“better”和“worse”是学生需要掌握的新词汇，通过语篇学习，带领学生进行角色扮演诵读，能够给学生一个印象，当讲解比较级单词时，学生可以回忆起“Susan is better than Jack.Do you agree？”进而能够理解A is better than B这个语法，帮助教师进行词汇教学。

（三）提高学生的听、说能力

语篇教学除了能够培养学生的阅读能力之外，还能够培养学生的听、说能力，语篇教学不仅仅是一种教学模式，还是一种教学方法。听懂英语材料就需要学生具有根据上下文进行推测的能力，能够流利的表达英语具有从整体角度分析篇章的能力，仅仅掌握每个单词的含义很难说出正确的英语语句，不仅要掌握单词的含义，还要有一定的语法知识储备。这两种能力都可以通过语篇教学进行培养，所以说语篇教学对培养学生的听、说能力具有积极的意义。

总而言之，要正确认识语篇教学在小学语文教学中的应用，小学生初步开始接触英语，语篇教学能够帮助学生夯实以后英语血虚的基础，要想激发小学生学习英语的热情，进行高效的英语课堂教学，就必须注重语篇教学的应用，训练学生的语篇理解能力和信息查找能力，通过语篇教学，加深学生对词汇的印象，提高学生的听、说、读、写能力，所以语篇教学能够培养学生的语言应用能力。教学是一门艺术，教师要重视语篇的作用，积极探索提高语篇教学的方法，在摸索中不断前进，最终提高小学生的英语学习效率，促进小学英语教学的长远发展。

参考文献：

[1]吴迪.浅析优化小学中年段英语语篇教学的策略[J].教育观察（下旬），2014，（11）.

[2]杨晋花.语篇教学，让课堂绽放出美丽的花朵——浅谈如何使小学英语语篇教学有效[J].校园英语（上旬），2014，（5）.

[3]吴宁生.善引多教，打开语篇教学新天地——小学英语语篇教学有效性策略探析[J].新课程导学，2014，（22）.

（责任编辑 陈 利）